記者郭奕均、羅正輝／台北報導
從昔日萬人學校，變成如今的百人小學，老松國小已經有122年歷史，走進校園彷彿體驗一場歷史文化洗禮，尤其走廊天花板是拱型迴廊設計，顯得特別優美，還被北市府列為古蹟，但整個走廊長度有將近200公尺，好像看不見盡頭，就是從前為了容納上萬名學童所蓋出來的校舍空間，但現在學校不到500人，勢必多出很多空間和教室，不過校長林明助認為，「少子化或許是個危機，但懂得把危機當做轉機，教育也能成為奇蹟。」
▲老松國小校園走廊彷彿看不見盡頭，如今校舍被列為市定古蹟。
「有位目前也在老松國小當老師的校友告訴我，他回憶以前的景象，現在的學生真的很幸福，因為遊戲器材都不用和別人搶了」，林明助說，學生人數少了，相對擁有的教育資源和關注就更多了，而且多出來的校舍空間也能活化運用，讓老松國小朝向「精緻教育」的目標前進。
像目前有些空教室被打造成「英語情境中心」，讓學生從生活體驗中學英文，像是教室化身成火車站、銀行、購物中心…等等，讓學生模擬情境，從和外籍教師對話和完成指定任務當中學習英文，而不是再單從課本認識英文單字；例如來到購物中心，學生們會被指派要買哪些東西、額度是多少，從中認識這些商品的英文，並透過生活化的對話加深英文能力，還有模擬的萬華火車站，學生們還能學著用英文介紹附近景點，「把英文能力結合在地文化，讓學生們在體驗生活中和國際接軌。」
▲▼英語情境中心打造成銀行、購物中心…等等。
還有部分校區被規劃成「剝皮寮歷史街區」，整排建築見證了當地發展的痕跡，不只學生能更深刻體驗歷史文化，也讓社區居民和遊客們走進來，從對舊時代的認識和探索中，加強學校和社區的連結，「教育結合歷史是很重要的，我們把多的空間和教室活化之後，學生們能實際體驗，加深對學習的興趣。」
▲部分校區改造成剝皮寮歷史街區。
當然有了少子化問題，就有「高齡化」的問題，老松國小還成立「樂齡學習中心」，幫助老人家「活到老、動到老、學到老」，也安排多元課程，提供老人家快樂學習的機會，校長林明助說：「從前是萬人學校，現在我形容這裡是全人教育學校」，對林明助來說，廢校或併校並不是解決校園閒置空間的唯一出路，把這些空間注入歷史和教育的多元特色，或許能為學生們開拓不同的學習視野。
▲校園空間活化後有很多充滿文化氣息的美麗角落。
★★★少子化專題》http://act.setn.com/childrenless/
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