記者簡若羽／台北報導
108課綱已開跑，配套卻沒跟上腳步？日前媒體報導，新課綱因教材銜接有問題，導致30萬新生被迫提前開學補課，後又有部分縣市在全國會議上，提出偏鄉師資不足的擔憂，雖教育部立即回應，目前盤點人力應足夠，仍引發家長對新課綱配套未健全就匆匆上路的不滿。
▲108課綱已開跑，部分縣市卻反映偏鄉存在師資不足的問題。（圖／資料照片）
對此，致力於偏鄉教育、推廣線上教學平台的非營利組織《均一教育平台》董事長呂冠緯表示，新課綱所訂定的「多元」方向沒有問題，只是配套確實還不夠完善，但就我們在偏鄉現場的觀察，教育改革真的不能再等！
▲均一教育平台董事長呂冠緯認為，教育改革真的不能等！（圖／記者簡若羽攝影）
針對偏鄉師資長期以來較缺乏的問題，呂冠緯提出自己的見解，他表示「雲端學習」可以幫助解決這個問題，因為如果透過網路平台整合師資，教學將不再受時間、空間的限制。他舉科技領域為例，「如果把科技課程線上化，讓在校老師陪著學生透過雲端學習，就算老師不是電腦科學專業出身，學生還是可以掌握基礎能力，如此就不會有專業師資沒到位的憂慮。」
不過，呂冠緯也坦言，推廣線上學習存在一個很大的挑戰，「我覺得最難的是在於要改變老師和家長的觀念，因為過去大家都覺得3C是拿來玩樂的東西，不應該讓小朋友碰」，但他強調，很多小朋友沒有辦法在統一的進度下去學習，有的會超前，有的會落後，如果這時候有個線上學習助教，讓學生可以就自己不擅長的領域去重複做練習，學習效果反而更加。
只是要透過電腦等3C產品來學習，是否會排擠經濟弱勢家庭的小孩？呂冠緯說，這就是為什麼線上學習更應該推到教育體系裡，如果學生可以在學校完成他的學習，那就沒有排擠的問題了。他進一步說，「其實就我們在偏鄉現場的觀察，擁有3C產品的家庭沒有大家想像得少，像是在台東縣五六年級的小朋友，家裡面有可上網手機的比例，超過六七成。」
那麼真的負擔不起3C產品的家庭該怎麼辦？呂冠緯說，其實教育部有針對這樣情況的小孩推出相關計畫，像是夜光天使、攜手計畫等等，讓比較弱勢的孩子可以延長在學校學習的時間，只要偏鄉學校懂得善用這些資源，還是可以跟新課綱接軌。
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