鍾志鵬／台北報導
▲ 品學堂成立10週年。推廣閱讀再走下一個十年。（圖／黃建賓攝影ㄧ親子天下、品學堂提供）
現代人不管是學生或是社會人士都不愛讀書。但這件事不可以再繼續下去了。嚴重時甚至會動搖國本。成軍10年的《品學堂》一直在推廣閱讀。創辦人是台灣國寶文學大師黃春明的兒子黃國珍。品學堂日前公佈一項數據顯示，「中學生閱讀力的進步幅度小於國小生」。黃國珍接受《三立新聞網》訪問時強調，閱讀是跟著你一輩子的，而且好處多。有助學生時考試作文能力提升，出社會之後需頭腦清楚懂產品。閱讀就是改變生命的力量。
21世紀的文盲，將不是那些不會寫字和閱讀的人，
而是那些無法學習、不願學習和不重新學習的人。
▲品學堂成立10週年。推廣閱讀再走下一個十年。（圖／記者鍾志鵬攝影）
品學堂成立10年 創辦人黃國珍哽咽回首來時路
品學堂是推動台灣閱讀能力的重要機構之一，10年來深入全國各地校園，目的就是希望學生能多閱讀，提升閱讀素養，也就是會讀書、讀懂書、讓自己在考試、理解書中內容、課外讀物，讓自己的理解能力與思辨能力更強。
但在智慧手機的無限誘因下（滑臉書、打電動、看劇、看YOUTUBER），淺牒的內容似乎奪走大家的目光與專注力。品學堂創辦人、《閱讀 理解》學習誌總編輯黃國珍在10週年的記者會舞台上，回首來時路，一度哽咽，幸好有伯樂貴人支持，也有遇見無數的知音，證明閱讀可以得到共鳴，可以讓更多人朋白，閱讀不是死的，可以讓一個人，在求學不同階段、出社會後的發展，因閱讀而更好。
▲品學堂成立10週年。推廣閱讀再走下一個十年。 （圖／記者鍾志鵬攝影）
品學堂公佈十年數據 學生離了課本就不會閱讀，老師也困擾
在品學堂8月13日的十周年分享會上，宣布攜手親子天下推出全台第一套整合線上線下的《閱讀理解 junior》閱讀素養培力學習系統。
因為閱讀是孩子達成多元能力指標的核心基礎，提供國小銜接國中(5-8 年級)的學生，可以透過時事議題與課綱關鍵字為軸的線上線下文本內容、主題式探究任務，提升青少年的閱讀理解能力。
▲品學堂成立10週年。推廣閱讀再走下一個十年。 （圖／記者鍾志鵬攝影）
親子天下創辦人何琦瑜，從台灣推動閱讀教育的關鍵點，來定位《閱讀理解》雜誌的重要。她說：「2000 年是分水嶺，當時的教育部長曾志朗以政策高度，購買課外讀物進入學校，成為學生學習重要素材，同時培育閱讀種子老師。」
台灣師範大學師資培育學院院長洪儷瑜據國際研究指出，最難克服閱讀理解挑 戰的學生族群就是青少年。因為若使用沒有版權疑慮的「古文」來培養孩子的閱讀力，但多半是為賦新辭強說愁，孩子無法共感。
而面對圖書館架上的白話文本，她也認為並不符合學生學習 需求，因為「文人多是為自己想寫的情意出發，並沒有從小孩需要什麼來撰寫文字，」因此她格外肯定《閱讀理解》能促進教學現場的改變。
▲ 發現一：中學生在閱讀理解層次「省思評鑑」能力不如「擷取訊息」。（想不如讀）。（圖／親子天下、品學堂提供）
品學堂在現場也公佈一個驚人調查，中學學生面對課本常見的連續文本，擁有良好的閱讀理解能力，國中生正確作答率為 69%。但面對生活不常接觸或不曾接觸的制式公文、契約相對不那麼擅長且有待加強，國中生正確作答率為 56%。
黃國珍解釋，中學生的閱讀習慣與考試升學緊密連結，在過去的學習經驗裡，學生多是聚焦閱讀課本常見的內容，因此面對沒接觸過的文本相對陌生、閱讀充滿挑戰。
▲發現二：中學生理解陌生文本憑經驗 非運用閱讀理解力。（經驗大於閱讀）。 （圖／親子天下、品學堂提供）
也就是說如果閱讀能力、閱讀素養提升，能讓小學生國高中大學生、甚至出社會以後，可以透過閱讀，迅速精準對焦你所處人生不同階段的「需要」，強化思考邏輯能力讓自己無往不利。
▲品學堂成立10週年。推廣閱讀再走下一個十年。 （圖／黃建賓攝影ㄧ親子天下、品學堂提供）
5 顆 
10 顆 
15 顆 
20 顆