資深記者鍾志鵬／台北報導
▲橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。 （圖／翻攝自橘高校YT）
▲ 橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。（圖／翻攝自橘高校YT）
橘色惡魔已經回日本了，但是帶給台灣的震撼還在發燒。擔任橘高校管樂社顧問長達 23年的田中宏幸在著作《橘色惡魔的弱弱指導法》公開橘色惡魔的為什麼會成功，只靠這3招，1.「裝聾作啞的指導老師」、2.「無聲文字」的力量，3.還有找出「橋梁」，讓橘高校女生乖乖聽話練習，激發上進心、轟動國際、轟動台灣。
▲田中宏幸靠３招讓橘高校同學高中生乖乖的。圖為 同學在行進間表演喪屍。（圖／三立新聞網）
橘色惡魔轟動國際秘密曝光 他靠3招悄悄感動女高中生
橘色惡魔的表演，在震撼台灣之前，已經轟動國際。她們的音樂取材多元，有星際大戰、侏羅紀公園等。編曲與行進變化豐富不設限，與時俱進的年輕作法，讓正值花漾青春年華的剛高中男生女生不會無聊，反而激起她們的主動上進心與努力。但看得到的表演之外，還有看不到的帶心秘密。而這秘密田中老師在著作《橘色惡魔的弱弱指導法》全曝光了。
▲ 橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。（圖／遠流出版提供）
1.放棄魅力型領導風格 決定成為「裝聾作啞的指導老師」
魅力型領導能帶動個人的成長嗎？就這樣，赴任不久之後，我就決定與橘色惡魔劃清界線，不要跟他們太要好。
「除非必要，否則絕不主動找他們講話。」這樣的態度讓我省了很多力氣，老實說還蠻輕鬆的。但光是這樣沒辦法指導，我必須盡快想出下一招。
領導風格百百種。為了確定所有人都接收到指令，有些領導會帶著滿腔熱血對大家訓話。如果是口才很好的熱血型領導者，這一招應該管用，可以列為考慮。「大家都非常努力、非常認真。努力也是一種才華，大家一起打拚吧！把目光放得更高！朝著全國大賽的目標前進！」
如果要拍一齣青春熱血的故事，對白應該就是這樣寫吧。事實上，確實有很多領導者可以藉由這種慷慨激昂的語言帶動整個團體。
從經營之神稻盛和夫、松下幸之助，到十惡不赦的希特勒，這些具有魅力型特質的領導者都是口才很好的人。但是這一點我完全不行。我不是擅長訓話的熱血型教師，這是第一個原因。而我之所以不想成為魅力型領導者，還有其他原因。
我之所以不想成為魅力型領導者，是因為這樣無法使團隊成長。如果真有一個讓大家覺得「跟著他準沒錯」的領導者，或許就能進入全國大賽，社員也會團結一心。但是，我指導的這個團體只是「高中社團活動」，比起全國大賽，更重要的是讓學生透過社團經驗獲得成長。
不論是怎麼樣的組織，如果沒有領導者就完了的話，那是不可能長遠的。如果不能培養每一位成員的自主性，整個團隊就不可能變強，也就無法讓身處其中的成員獲得成長。
而這裡是「學校」，學生入學後總有畢業的一天。身為教師，最大的責任就是讓孩子們入學後獲得成長，再送他們出校門。所謂作育英才，不管面對的是自己的孩子、學生或下屬，都必須要讓他們學會「不依靠我，大家也能靠自己活下去」的能力。因此，我不認為魅力型領導者的存在是必要的。
▲田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。圖為 演奏侏儸紀公園時，恐龍現身。 （圖／翻攝自橘高校YT）
▲ 橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。（圖／三立新聞網）
2.「無聲文字」的力量
有些人雖然不擅長演講，卻可以藉由文字感動人心。當今科技發達，有類似困擾的領導者有許多機會（例如電子郵件、社群網路等媒介），將自己的想法寫成文章傳遞給下面的人。我也非常清楚「無聲文字」的力量，從過去就積極運用。
我的身分畢竟是學校的老師，因此除了擔任管樂社的顧問之外，也教音樂課，還要接班級導師。從一九九八年四月到二○一八年三月為止，我擔任班級導師二十年，每天都會寫學級通信，沒有一日間斷。
我的原則是「絕對不寫聯絡事項」。因為如果哪天沒有事情該聯絡的話，通信就有可能中斷，所以聯絡事項都以口頭傳達，而學級通信只有對學生的訓誡。例如：如何過好每一天？什麼是對的？何謂誠實？等等。這些訓誡很難說出口，但神奇的是，寫成文章就非常容易表達。
此外，「無聲文字」和「有聲語言」的不同之處，在於具備不會引起對方反感的力量，比較能進入對方心中。學生們也比較願意接受。
「擔任管樂社顧問時也寫社團通信嗎？」許多知道我以前有寫學級通信習慣的校外人士會這麼問我。答案是「不會」。社團的聯絡通知（例如大賽當天的行程表等）是由我來寫，但不會留下任何開導學生的文字。會這麼做，是因為我曾經感受過「無聲文字」的效果。
對於橘色惡魔，我所投入的情感確實比自己擔任班導的學生更多。正因如此，我更不想那麼輕易感動他們。學生不能自行選擇班級，但社團活動的每個成員都抱著「我要進京都橘加入管樂社、要參加行進樂隊！」這樣的共同目標而來。
無聲文字的效果太強的話會有危險，就像藥效過強的藥物有時會危害健康一樣，語言也不能對聽者帶來太強的影響。當然，如果我選擇使用慷慨激昂的語言或文字吸引大家的話，或許就能成為眾人仰慕的指導老師。
但，這樣是無法培養出「自律、自立的人格」。我希望學生不要一味遵循某人訂下來的規矩。如果學生「自律」，也就是自己訂定規矩、自己規範自己，將來才能成為「自立的人」。
任何事情強調精神層面、要求大家團結一致是很危險的。我不打算藉由當面訓話或寫文章的方式，以動人的語言或文字讓學生們團結一致、要求他們遵守規律。說得更直白一點，我不想成為「教主」。
❶我本來就不擅長說話。
❷就算領導者真的感動了社員、將大家凝聚在一起，但個人卻無法成長。
❸不管是當面說話或是透過文字，「感動」的效果都太強、太危險了。
基於這三個考量，我放棄魅力型指導者的作戰方式，決定找出自己的顧問風格。「不指導、不過問、不試圖感動他們。」也就是不教而育、裝聾作啞的指導方式。具體來說，我做過哪些事呢？
▲ 橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。（圖／翻攝自橘高校YT）
3.最後，終於摸索出「橋梁」這個做法
前任顧問平松老師因為年紀比較大，所以到社團時，每次進到準備室就會坐下來喝杯熱茶，維持著純日式的習慣。這時由社長和兩位副社長組成的「幹部」，就會趕緊幫老師泡茶，再接著開會。
但我是個就連冬天也喝冰麥茶的人，不管是時代背景或行事風格都跟平松老師截然不同。幹部到準備室來找指導老師的習慣，也在我擔任顧問後有了改變。
我所採取的策略是，既然已經決定和全體社員劃清界線、不主動與大家攀談，那麼一開始就要和幹部建立友好關係。
「你覺得學校餐廳裡什麼最好吃？」剛上任時我就是這樣和幹部拉近距離，記得當初問的應該是九二屆的副社長。幹部們的個性真的很成熟，面對我這種大叔也不會怕生。短短幾天，我就與他們建立起無話不談的關係。副社長向我推薦說：「點學生餐廳的炸雞排，再擠兩條美乃滋和番茄醬一起吃。」試過之後發現還真的蠻好吃的！
接著我向幹部們打聽每位三年級社員的情報。也就是說，幹部們是連結我和全體社員的「橋梁」。
偶爾會有社員到準備室找我，我就會運用從橋梁那兒獲得的訊息和他們搭話。「聽說你最喜歡嵐？那你最推薦哪一個成員呢？」像這種不經意說出的某些話，總能得到大家笑咪咪的回應。當然如果我得知某個社員最近為了練習而煩惱，會跟他聊得再深入些，不過通常僅止於「與社員相關的生活瑣事」。
▲ 橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。（圖／翻攝自田中宏幸臉書）
對學生來說，也有一些意外的感覺。因為平常我都將整個樂隊交給教練負責，從不過問社團的事，總是板著一張臉。但在準備室裡一對一獨處時，卻是截然不同的感覺，給人一種「這大叔蠻有趣」的感覺。或許正因如此，才讓學生覺得「這是怎麼回事？」而願意對我敞開心胸吧。對我來說，即使只是閒聊兩句，卻是了解學生個性等重要訊息的收集管道。
而我的方針，是不著痕跡地把想告訴大家的話告訴幹部和指揮共四個人 ── 也就是京都橘的「主要幹部」── 再藉由他們將訊息傳達給所有樂隊成員。
管樂社的領導者是幹部，行進樂隊的領導者是指揮，都是非常辛苦的職位。雖然肩負重責大任的四名幹部都非常有責任感，但他們終究是學生，並非完美。換句話說，是屬於「弱者」。
而身為老師的我相對之下屬於「強者」。與其由我直接指導「弱者」，不如由「較弱的人＝重要幹部」來指導「最弱的人＝其他社員」，會更容易達到傳達的效果。
但幹部也是弱者，一時之間也無法指導他人。因此，這四個人必須討論「怎麼做比較好」，或是和所有三年級社員一起思考，最後就能培養出所有社員的自主性。也能讓他們自動自發採取行動，並從中獲得成長。
這就是「弱弱指導」的本質。
▲橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。 （圖／遠流出版提供）
▲ 橘色惡魔轟動台灣與國際秘密曝光，田中宏幸靠３招讓高中生乖乖的。（圖／遠流出版提供）
本文撰寫與摘字遠流出版之《橘色惡魔的弱弱指導法》
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