青年組實驗高等教育聯盟　盼催生實驗大學

一群曾參與實驗教育的青年和教育工作者今天自發組成「台灣青年國際實驗高等教育知行聯盟」，盼催生台灣的實驗大學，推動學習者中心、生命本位的教育生態系。

▲台灣青年國際實驗高教知行聯盟16日在台北舉辦「重新想像，實驗高教」大專以上實驗教育國際想像會，邀請日本、韓國的實驗教育單位分享經驗，共同思考高教的一百種可能。（圖／中央社）

「台灣青年國際實驗高等教育知行聯盟」的發起人包括交通大學百川學程學生沈潔伃、「學習的理由」紀錄片導演楊逸帆等，在台北市開平餐飲學校舉辦「重新想像，實驗高教」論壇，邀請日本、韓國的實驗教育單位分享經驗。

沈潔伃中小學曾接受實驗教育，進入大學後，發現自己想研究的教育創新、創業領域，學校資源不足，自主學習非學校課程，卻有學分認證的困難。她認為很多學生都為了符合學校要求，只好窄化自己的喜好，現階段高教給予的自主權仍然相當有限。

另一名共同發起人楊逸帆，曾是第一名錄取國際知名「無校園大學」密涅瓦大學（Minerva School）的台灣人。他表示，台灣的「實驗教育三法」領先國際，但有法源卻沒有實驗大學，而日本、韓國的實驗大學沒有法律地位，卻已行之有年。

楊逸帆表示，台灣有著更開放的教育政策，希望能比日、韓更有作為，期待大學從知識至上、經濟至上的教育思維，將典範轉移到創造生生不息、生命與生態調和的實驗高等教育，不再是解決社會的症狀，而是回到根本問題的探討和處理。

韓國釜山全學大學學生李受妍受邀來台分享經驗，該校將青壯年學子帶到市郊的「綠生活村」，一邊上學、一邊造村，嘗試推動非消費主義的地方創生，以及無條件基本收入（UBI）體系。

曾就讀日本Shure民主教育大學的長井岳，畢業後成立社會企業，幫助社會團體設計影像、網頁。他認為實驗教育讓他從一開始的拒學，逐漸學會自我理解、主導學習，作主自己的人生。

「雜學校」創辦人蘇仰志表示，實驗教育最重要的是自由、民主、多元，台灣擁有非常好的土壤，願意把教育權下放，希望未來能有更好的發展。