【思比談學習障礙】（上）：孩子有這6大表現嗎?

【學習障礙】（上）：孩子有這6大表現嗎?

學習障礙很常見的表現為閱讀障礙。事實上，一些身負創造力、生活多姿多彩的名人，例如畫家畢卡索、作家琥碧戈柏等，甚至被譽為最聰明人類的愛因斯坦，都曾苦於閱讀障礙。

閱讀障礙有程度輕重的差別，花幾分鐘看看以下這段影片，體會一下什麼是閱讀障礙(失讀症)：
What is dyslexia? - Kelli Sandman-Hurley

思比的一位孩子，有一段時期對於馬克思主義很感興趣。在課堂上閱讀相關文章後討論，會發現這位孩子其實看不懂文章的脈絡，對文章內容理解片段，也抓不出大重點，所以在初步討論時會一直繞，概念陳述也不深入。這個孩子的優勢在於很會作概念連結，透過一同訊息刪除、心智圖邏輯統整後，孩子在後續口頭討論時，甚至可以說出自己的看法，並結合之前課節中整理過的內容，做概念的比較。
 
閱讀障礙是「學習障礙」其中一項，簡而言之就是「有看沒有懂」，其無關乎智商、努力或家庭教養。學習障礙還包含邏輯理解、敘事（事件描述）、書寫障礙等。可以參考以下6大表現：

1、看不懂：閱讀緩慢費力，或閱讀內容理解困難，前後無法串連 
2、講不出：拼音困難，或容易怪腔怪調 
3、聽不進：相同句子講N次都無法複誦，或無法理解意思
4、寫不好：書寫緩慢且困難，寫反字或寫字漏部件 
5、記不得：才教完就忘記，或條理難以掌握，例如先乘除後加減 
6、常放空：行為注意力不集中或無組織（甚至動作不協調）

從醫學角度來看，學習障礙者的大腦功能和結構的確不同與一般人，例如灰質、白質密度、神經束的走向，都有所差異，因此在學習上需要特別的幫助。

並不是說孩子有上面的表現，就一定有學習障礙。為家長們整理出這六大能力指標，只是想讓大家有個參考方向，可以依據這六大能力歸納出孩子優勢與弱項。我們要做的，是透過有系統的訓練，教導孩子以長處彌補短處，帶領孩子衍生出屬於自己的一套策略，進而因應求學或日後生活中的各種挑戰。

在之後的【下集】文中，將進一步探討一些策略與方法，讓我們帶著孩子一起克服困難，找到自己的方法及定位，並與學校課業、社交生活接軌。

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如同思比的大樹Logo傳達的概念，透過個別設計的一對一／團體課程，讓孩子學習如何跨越困難，培養自我學習能力及溝通協作力，除了因應學校生活的需要，也提早培養出社會的關鍵能力。

思比，讓孩子發揮所長

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