疫情百日／記者會唯獨他們不用戴口罩　聽障者的橋樑手譯員

記者許書萓／台北報導

被譽為全台最多人收看的直播「流行疫情指揮中心記者會」，除了最紅直播主指揮中心指揮官陳時中倍受矚目，您是否曾注意過，有一小群人他們非常特別，他們不僅是全場唯一不用戴口罩的人，在螢幕上還特別被框出一個小框獨立出來，他們不發出一點聲音，但有的人臉部表情豐富、有的人嘴巴動的飛快，而他們的共同點是手飛快的不停比舞著，他們是聽障者沉默的橋樑—手譯員。《三立新聞網》獨家專訪到台灣資深手譯員李俊樂（樂樂老師）。被譽為台灣手語推手、手語之父的史文漢博士，在我國開設手語班的第一批學生，李俊樂老師正是其中之一。

▲第一批學習手語的聽人學生之一，李俊樂老師。（圖／翻攝自疾管署直播）

◆李俊樂：第一批學習手語的聽人學生之一

「我接觸手語時，台灣一些學校都沒有手語社團」、「那是很早、很早了…」時間回到樂樂老師的大學時代，她說：「我的兩位學弟是聽障者，每次上學時，常看到他們用手語在聊天」，因為不同科系，一開始還不知道那是什麼語言，但看不懂又常看到，引發了她的好奇心。直到某天她無意間在報紙上看到美國語言學博士史文漢刊登的廣告，「手語班教學」，還連續刊登了三天。

原來當年史文漢博士來台蒐集博士論文相關資料的時候，有一天在台北啟聰學校對面，看見兩名學生在用手語聊天，他感到很特別便上前用寫中文字的方式詢問他們，「你們這是什麼？這是語言嗎？」學生回：「是啊」，史文漢再問：「我可以去哪裡知道這個？」學生指向學校（台北啟聰學校），要史文漢去找老師，因為學生不敢回答，看到外國人嚇都嚇死了。樂樂老師解釋：「當年啟聰學校沒有對外教手語，但現在有了」。

之後，史文漢了解到原來還有手語這樣的語言，但當時在台灣並不普及，史文漢想弄個班教些基本手語，他先在全台五個地方，借五個場地，並找五名學生向啟聰學校學習手語後，擔任手語老師。當時啟聰學校也介紹幾位大專聾友會，即已經念大專的聽障者們一起參與。

樂樂老師憶起，「我第三天才去報名」、「報了就掉進去了」。她接著說到，「手語班一週上課一天，當時大家都沒經驗，老師沒經驗，學生也沒經驗」，而且上課時，他們只拿到講義，講義連圖片、句子都沒有，因為老師們還在摸索課程該如何進行。

當時教室坐著來學手語的「聽人（一般人被稱為聽人）」學生，教室兩旁站了兩排聽障者，因為他們很好奇，是誰要學習他們的語言。「我們是第一批學習手語的聽人學生」，樂樂老師這麼說，她當時跟班上認識的朋友們，周末一起遊山玩水，手語的根基就在那時打下來。她表示，自己很喜歡跟聽障朋友聊天，因為他們很單純。

談到如何踏進這一行，樂樂老師笑說，她有自己的本業，因此離開這圈子一陣子。但民國八十幾年又被她的學生李振輝叫回來，李振輝正是那位因立刻手譯出BBC記者問問題而爆紅的學霸手譯員，她才開始兼職做手譯員，直到幾年前退休了，終於正式成為專職手譯員。

▲樂樂老師強調，手譯員要為自己的手譯負責，不懂就不要隨意翻。（圖／翻攝自疾管署直播）

◆手譯員如何學手語？

談到手譯員怎麼來的，樂樂老師說，除了手語班、手語社團、聽障相關協會也會開設短期的班。她提到，這也是特教系的必修學分，但要當手譯員還是有差距，若是生長環境訓練出來的，像父母是聽障者，這些孩子只要加強語彙、手型，想拿到手議員資格就比較有可能。

她解釋，擔任手譯員的困難在於，不知道會遇到誰、不了解對方的溝通習慣等，若對方手語比很快，很可能會呆住，加上手語習慣也有很多種，像是：自然手語加上一點點文字手語，或是教育程度不高的人可能用「土手語」，意即非學校教的手語，但這些聽障朋友依然會比手語，土手語的狀況像是會說話但不識字的人。因此，真的無法溝通，還得請對方表演，但不是每個場合都適合表演，加上若當場翻不出來，有些手譯員去翻譯的場合是沒辦法離開的，就糟糕了。

樂樂老師憶起自己在法院擔任手譯員的一個經驗，她曾遇過一個案子，犯人是名聽障者但沒上過啟聰學校，不會正規手語，也不識字。這是一個結夥搶劫的案子，這名聽障者跟同夥去廟裡偷油香錢，開車逃跑時被警察攔截，但同夥落跑了，只有這名聽障者被抓，更糟的是警方又從後車廂搜出兩把槍。

當時樂樂老師跟法官解釋：「我是手語翻譯員，但他不會手語，我是不是可以離開，因為我認為我無法勝任。」但法官反問她，在場有誰比她更能勝任，還是只有她比較合適，便請她就試著跟犯人溝通。因此她全程只能用表演的，樂樂老師說，「我那時候服務完是滿身汗，我要一直想怎麼表演」。

她提到，這名聽障者是現行犯，所以這個案子犯人一定會被關，但是要讓聽障者知道，自己可能會被判的刑、被關多久、能否供出共犯，這得想辦法表演給他看。樂樂老師說，「我沒辦法幫犯人反應想說的話，只能請法官自己判讀聽障者的回應」，樂樂老師會這麼做是因為，「我講出來的話我得負責」她這麼說道。當時樂樂老師只能告訴犯人，「你可能要被關10年以上」，由於無法溝通，犯人也只能哭。

樂樂老師說，在法院擔任手譯員，因為專業術語多，她都跟自己的學生說，聽不懂一定要問，請司法人員用白話解釋。而手譯員在翻譯過程中，都是很白話的翻譯，而且要邊打手語邊說出來，讓法官知道手譯員在比什麼，不然法官可能會以為手譯員跟聽障者在串供。

樂樂老師也分享一些特別的手譯經歷，她提到，大型國際會議都會有翻譯員，因此可以借耳機，聽翻譯員翻譯，再打出手語。若手譯員想自己直接翻譯，一定要先衡量有沒有能力，翻的意思確定沒有跑掉再這麼做。她提到，之前疾管署記者會上，正好遇到記者用客家話發言，當時的手譯員正好會說客家話，才能立即翻譯。

樂樂老師還遇過，政見發表會上，原住民候選人用原住民語發表政見，因為她聽不懂，這時手語就打，「他正在用原住民語言發表政見」，然後手就停在那，若過了5~10分鐘，候選人還是繼續用原住民語發表政見，她就再打，「他繼續用原住民語講政見」，因為得對觀看者解釋，這個人在做什麼，為什麼手譯員打不出來。

也有候選人發表政見道一半突然迸出英文，若無法翻譯，她就打，「他正在用英文講話」，甚至還有候選人發表政見時用唱歌的、念心經的、全程罵髒話的…，樂樂老師說，這時候，若手譯員聽得懂內容可以跟著打，不懂就打，「他現在正在唱歌」、「他現在正在念心經」、「他現在正在罵髒話」，如果知道歌名，也可以打出歌名，甚至可以打得更詳細，「他現在正在唱什麼語言的歌曲」。樂樂老師強調，「手譯員要為自己的手譯負責，不懂就不要隨意翻」。

談到有些手譯員的表情非常豐富，樂樂老師解釋，表情代表著語氣、喜怒哀樂、輕重緩和以及四聲。有些手譯員會手語搭上唇語，因為單憑讀唇就能溝通的聽障朋友並沒有很多，且每個人講話，嘴型也不盡相同。像樂樂老師自己手譯時，習慣手語加上唇語，讓聽障朋友可以手語、口語同時看，方便他們快速理解。她說明，唇語是覆誦主講者的聲音，但要講到完全一模一樣有點困難，手口並用是因為，只讀唇語容易誤解意思，像包子、報紙發音的嘴型就一樣，這時就需要靠手語輔助才能正確理解主講者的意思。