高中學習歷程審查　「3重2不」原則　大學端看重這些

記者簡若羽／台北報導

111學年起，大學個人申請入學書審資料將從高中學習歷程檔案中勾選製作。招聯會7日公開「3重2不」原則，強調學習歷程重視學生校內學習活動，不是以量取勝，課程學習成果大學端最多只看3件。台大副教務長也表示，校方審查時是綜整評量，比起成果更重視中間發展歷程，以及學生從中獲得的反思與啟發。

▲大學招聯會公布高中學習歷程檔案製作「3重2不」原則。（圖／招聯會提供）

招聯會執行秘書戴念華表示，大學個人申請第二階段學測成績占比小於、等於50％，111年後沒有改變。同時公開學習歷程審查原則有「3重」，包括重視基本素養所展現的核心能力、重視校內的學習活動、重視資料真實性及學生自主準備，以及「2不」，分別為不是學系所列的所有項次都要具備，大學重視多面向的參採、不是以量取勝，重視學習過程的反思。

戴念華說，招聯會清楚載明課程學習成果至多3件，就大學角度而言，其實就是進行多年的備審資料，加上電子格式改良提升信度效度，家長不需要恐慌，無論是來自都市或偏鄉學校學生，大學都能從書審資料中看到，學生從事並展現真正對自己有意義、彼此有關聯的學習活動，看到學生的學習動機，還有是否適合就讀該學系的人格特質。

高教司長朱俊彰表示，學習歷程檔案是放在高中裡面，大學並不會直接審查學生每學期的學習歷程檔案，而是由學生自行「勾選」想要讓大學看到的資料，上傳到系統彙整成備審資料，再由大學進行審查。因此，學生怎麼從累積的學習檔案中，挑選適合的資料讓自己屬意的學系看到亮點，是一大關鍵。

台大副教務長詹魁元說，未來由學習歷程檔案勾選提供的備審資料，可以某種程度矯正現行書審時有些學生過度重視排版，誇大美化內容，以及像是等到高三下才開始準備像在寫回憶錄的問題，尤其以校內的學習歷程為主，校系也比較容易評估。台大希望招收到多元的學生，因為了解各高中的多元選修都不太一樣，所以審查時是綜整評量，不會有選這個加0.5分、選那科加1分的做法。

中央大學招生組長周弘偉也說，針對學生提供備審資料，大學不是逐項給分，而是進行綜合性的審查，從多項資料中去對學系需要的能力與特質進行評分。至於課程學習成果(作業或作品)，比起絕對的成果，大學更重視的是成果的發展歷程（怎麼做的）、心得（學到什麼）及反省與啟發。也沒有要求一定要交滿3件，有好的1件就足夠了。