記者張雅筑、影音剪輯江芳緣／台中報導
求學過程中，其中最引發熱議的話題之一，就是「原住民加分制度」。當初政府訂定這政策，是為讓原住民孩子能有機會「翻轉人生」進入更好的學校、有利未來就業等。但有利必有弊，政府的這番好意，也帶來不少負面影響，像是被歧視、被酸沒實力等，或出現影響原民觀感的「老鼠屎」等。對此，受益這項政策的環山部落偏鄉老師，她分享自己的經驗和真心話，讓人更了解原住民孩子。
▼▲在台中和平區環山部落裡，有間偏鄉、迷你小學，名為平等國小。（圖／記者張雅筑攝）
原住民加分制度不時引發討論，甚至讓許多人覺得「不公平」，又或者導致原住民學子被貼標籤、歧視。像是有些人會覺得，部分原住民家境其實不錯，也同樣住在都市裡，並無資源匱乏問題，但卻享有「加分」，還有的認為，這對其他族群不公平等。而對原住民的孩子來說，難免遇到一些酸民，可能調侃他們靠加分考上學校，或是質疑他們的實力的，造成他們心理上一些不適或是增添自卑感。
在台中環山部落平等國小任教的梁元梅（Yayut．Icyang），本身也是當地泰雅族人的她告訴記者，以她個人來說，是很感謝這樣的福利的，因為以當年的他們來說，要求學甚至要到都市去，真的不容易。「其實我的成績也不是很好，所以在讀書的時候也是滿吃力的，因為家境的關係，所以我們無法去補習或是上一些家教，我們真的就是『完全靠自己』，但靠自己其實還是有一些落差。其實我們起跑點就已經是輸了，雖然輸，但我們也想努力去追上別人，不過最後會因為現實，然後開始沒有信心，就會開始有點想要放棄...」梁元梅（Yayut．Icyang）說道。
▲本身是環山部落泰雅族人的梁元梅（Yayut．Icyang）老師，坦言自己當時那個年代，求學相當艱辛。（圖／記者張雅筑攝）
談及當年自己求學的心路歷程，梁元梅（Yayut．Icyang）說，那時部落裡的軟硬體設備相當不足，加上部落交通的不便，「我們要離開部落念書，也是很不容易的，說真的，先天資源上就比較短缺。」靠自己努力加上加分政策，她如願念上好大學，也因此，讓梁元梅（Yayut．Icyang）決定返鄉服務，並專研泰雅族歷史、文化和族語等，希望讓部落裡的孩子更了解自己的祖先，同時在求學路上得到應有的幫助。
至於原住民加分政策爭議，梁元梅（Yayut．Icyang）坦言，確實也歷經過被酸言酸語的時候，特別是考大學的時候。「但以現在的台灣社會來講，資源等相較比較充足一些沒有錯，所以也會希望說這個政策可以與時俱進，不一定要維持2、30年前的方式，但我們要去隨時關注現在原住民學子，他們在求學過程當中，或是他們在部落的資源，有沒有辦法去跟都市或是升學上等去有接軌，這才是比較重要的。」梁元梅（Yayut．Icyang）分享自己的見解。
▼▲大學畢業後，梁元梅（Yayut．Icyang）就回到部落教書，談及原住民加分制度，她很感謝也建議，該政策可以與時俱進。（圖／記者張雅筑攝）
最後，梁元梅（Yayut．Icyang）感性表示，部落裡的孩子終究有天得離開家鄉去求學，若能獲得實質上的幫助，讓他們找到自己的定位，學習知識、一技之長等，未來他們學成後，如果願意回到部落回饋、壯大部落、原住民文化等，「我覺得這應該是最終的目標，還有大家樂見的。」
大學一畢業就回到環山部落平等國小教書，至今已逾15年，梁元梅（Yayut．Icyang）說，其實自己也在學習，從孩子們身上得到的回饋也很多，「在這裡跟孩子接觸最大的觸動應該是，他們對於自己生活的那一種『韌性』，就是那種強韌的性格，還有以及他們就是，純真的去看待這個世界。我覺得這兩點是我學習到很多的地方。我們其實每個家庭，不管是都市的也好，或是在部落裡的也好，其實都會有落差的，有好的跟稍微不好的家庭背景，那我們都知道家庭背景會去影響到小孩子的發展，跟他們學習的一些態度，但是我發現在這個部落的孩子，他們其實，他們看待事情的時候，也許大家都會以為就很樂天、很樂觀，可是我覺得是他們會去接受他們所面對到的一些挫折跟困難，所以我覺得他們會去消化那個東西，而且他們照顧自己跟照顧別人的那個能力是很強的，所以這點是我很佩服的。」
【延伸閱讀】
偏鄉師十天休一次假 幼子追車喊爸媽→https://reurl.cc/a9D2nG
偏鄉師的溫暖 無償替學生剪髮、補習→https://reurl.cc/4aMKWD
高山籃球夢／抗低溫、龜裂球場練習 奪冠球員最小才3年級→https://ppt.cc/faGp9x
高山籃球夢／看影片自學球技！數學師當教練 帶偏鄉童圓夢→https://ppt.cc/fIeR6x
5 顆 
10 顆 
15 顆 
20 顆