文／台大藏鏡人
你討厭歷史、數學嗎？如果上學不用再接觸這些煩人科目…photo credit：Alberto G.＠flickr (CC BY 2.0)
「別讓孩子輸在起跑點」的假命題
北歐國家芬蘭的社會福利政策舉世聞名，教育政策也常成為其他國家範本，譬如芬蘭不像其他歐盟國家盛行「學前教育」，學齡兒童常超過7歲才上學，這樣的想法在提倡「別讓孩子輸在起跑點」的台灣也無法想像。
「芬蘭經驗」全球國家爭相關注。photo credit：wikipedia (CC BY 2.0)
即使芬蘭學齡兒童起步晚，但在「國際經濟合作組織」（Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）2000年起、每3年公布1次的「國際學生能力評量計劃」（Program for International Student Assessment, PISA）排名中，芬蘭表現仍很卓越，是全球少數學習時數少、學習成效卻最高的國家，也讓芬蘭教育經驗成為各國教改政策標竿。
PISA每隔3年為全球65國學生能力統合評量，調查結果具公信力亞洲價值躍升
即使芬蘭在PISA的領先地位，近年遭遇強調「虎媽教育法」的亞洲國家挑戰（如上海、台灣等），但芬蘭在最新一期(2012)PISA排名中，仍在受測65國中排名全球平均前7名。
「學校教育」在你的記憶裡是什麼樣子？photo credit：Richard Lee＠flickr (CC BY 2.0)
一直走在時代改革前端的芬蘭，不因此自滿，日前再宣布震撼學界新政策，「要讓數學、歷史、物理等科目從學校消失」，更清楚的說，未來芬蘭將採取「主題式教學」，從小訓練學生通盤式思考、觸類旁通的概念。
教育、老人福利、國際政治…「芬蘭經驗」是全球國家發展經典案例教學的再進化
芬蘭教育當局提倡「主題式教學」，與過往「科目式教學」的差別，在於以前僅能個別學習地理、歷史、數學等科，未來可望改以「歐盟」為主題，針對與「歐盟」有關的地理、歷史、數學等知識為學生授課。
另一方面，芬蘭這套教育改革，也打算改變師生互動方式，將現行「排排坐聽課」吸收方式改為「小組討論、合作解決問題」。
如何讓學生開心求學、學習成效也好？芬蘭一直再思考。photo credit：pixabay(CC BY 2.0)
芬蘭認為，1900年開始的「科目式教學」傳統已不敷現時需求，即使「科目式教學」在芬蘭運作也很成功：不僅授課時數少、學生課後複習時間也短，學生最終成績展現也在全球前段班，只是「好還要更好」，芬蘭仍然認為「教育不該只是如此」。
行動力十足的芬蘭2013年已在部分學校開始推動「主題式教學」，教育當局並向英國媒體《獨立報》（The Independent）證稱「小學生學習成效明顯更提升」。
100年前vs. 100年後
「主題式教學」的構想其實相當類似二戰時期美國教育家杜威（John Dewey）的「開放教室」（Open Classroom）概念，只是杜威的想法並未見容於當年的美國教育體制。
杜威（下右一）1919年曾到中國與他在哥倫比亞大學的指導學生胡適（下左一）見面。photo credit：wikipedia(CC BY 2.0)
時移勢轉，100年後芬蘭「主題式教學」巧合地與100年前杜威「開放教室」教育想法不謀而合，一切的一切只希望遏止學校成為「考試工廠」、學生也能弭平求學過程不斷的自我提問「我為何要學這一科」，就看芬蘭在2020年將「主題式教學」落實成全國統一教育政策後，還會為世界帶來怎樣的衝擊了。
你也是從「考試工廠」複製出來的成績單嗎？photo credit：non-partizan＠flickr (CC BY 2.0)
～寫故事長知識，短短的很好懂，台大藏鏡人更多文章值得您一讀～
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