「教育不是一成不變！」廣達設計學習成果展發表　盼激發改變教學的力量

記者戴玉翔／台北報導

▲來自全台上百位老師參與設計學習論壇。（圖／廣達文教基金會提供）

新冠疫情席捲三年，閉門在家的日子，讓許多長者無法出門，行動與互動溝通彷彿凍結於某個時空，年輕學子除了線上學習，也有許多人不當使用3C產品，導致記憶力、思考力減弱等問題，人與人之間身心靈距離彷彿變得遙遠。廣達文教基金會今（22）日於華山文創園區舉辦的「無礙無齡-廣達設計學習論壇暨成果展覽」，期盼能喚起阿公阿嬤對生活持續的熱情。

台南二溪、保東兩所國小在共同策畫「廣達設計學習」計畫主題「無礙無齡」時，希望因應社會趨勢，並透過一學年的探究，找出二溪、保東阿公阿嬤最需要被解凍的八種能力：聽力、感情力、肌耐力、咀嚼力、記憶力、注意力、行動力、心引力，學生們向大師學習，從大師作品中尋找靈感，展現計畫DBL六又二分之一的原型嘗試，不斷精進、修正的學習精神，最終創作出九件作品「秋明山車神」、「閃靈快手」、「記憶力武士」、「Remember Me」、「猜猜我是誰」、「聊心‧療心」、「飛翔老人」、「關心你我EACH來」、「悅生‧樂聲」，期盼能喚起阿公阿嬤對生活持續的熱情。

▲二溪國小陳佳琳老師（左）與保東國小洪湘茹老師（右）出席活動。（圖／廣達文教基金會提供）

廣達文教基金會今（22）日於華山文創園區舉辦的「無礙無齡-廣達設計學習論壇暨成果展覽」選出的優秀個案之一。去年就已參與過計畫的二溪國小教學團隊，這次挑戰「數位任務」，並與保東國小跨校合作，藉由彼此不同的專長、經驗，互為教練，整合由基金會所提供的兩項教育資源：《廣達游於智》與「廣達設計學習」計畫。

二溪國小陳佳琳老師在展場分享說，孩子透過觀察，發現家中長者缺少的地方偏向肌肉，所以決定做肌耐力的輔助設計作品。過程中經過多次失敗及挫折，最困難是訪問社區長者及家長並統整訪問內容，大部分的受訪者都會很謙虛的回答，但其實並沒有說出他們自己真正的不便，孩子絞盡腦汁的想出能夠讓受訪者們回答出他們真正不便的問題，於是改變角度，以受訪者的角度來想問題。

為了落實設計理念，孩子將蒐集的問題拆解，找出相似度或關聯予以分類，針對核心問題，繪製模擬設計圖，接著實際撰寫程式驅動數位裝置，並以詳細的流程圖呈現解決問題的步驟及程序、程式運用的模式。

保東國小洪湘茹老師接續表示，「思考」、「表達」、「行動」……孩子的創意慢慢展現出來，「馬達的電線一直掉、車子不好移動以及顏色感測器無法計分。後來孩子將馬達和電線焊在一起以及將車子的軌道挖大才解決這個問題。儘管孩子認為無法在短時間內，將顏色感測器的計分功能修好。但他們仍不放棄地說，「有了1.0，就一定會有2.0」，時間足夠，一定可以讓它接近完美。

透過這項任務的學習，陳佳琳說，這些努力是以孩子為主體，孩子透過討論思考、集思廣益，及分工合作、動手做等方式來學習，是屬於主動式學習，而老師只是引導者的角色而已。老師本身也學習到「教學不是一成不變的，而是需要隨時調整和改變」，以滿足學生的需求和期望。

「廣達設計學習」是教育部美感教育計劃項目之一，致力推動計畫的廣達文教基金會執行長徐繪珈說：這項計畫目的，在培育孩子技能的同時，更重視潛移默化孩子保有良好的品格，該計畫兼具以人為本，以社會為本，讓孩子懂得關懷社區，關懷人文，並埋下公益精神種子。