我是圓夢家！中山大學學生辦營隊　深入關懷弱勢兒少

2016/12/20 11:41:00

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校園記者黃絜／高雄報導

根據教育部統計處資料，相較於民國97學年度國小學生總數為167萬7439人次，104學年度的121萬4336人次足足減少約46萬，而單就高雄市103學年畢業生總人數來看，普通公私立國小畢業生數為2萬5723人，偏鄉地區畢業生僅714人。數據端反應出台灣少子化和M型化社會的現狀，在兩端因素衝擊下，台灣教育環境目前面臨嚴峻情境和諸多挑戰，傳統教育方針如何轉型為因應新世代需求的模式？學生如何依據自身的背景與興趣發展適性教育？仍是有待解決的問題之一。

中山大學「領導力與溝通力」修課學生，在服務學習教育組助理教授葉雯霞的帶領，與輔英科技大學春暉社的協助下，於17至18日期間舉辦為期2天的「我是圓夢家」成長營隊，主要服務對象為高雄市大寮區忠義國小學生，活動內容包括智能課程教授、自我探索和互動遊戲三部分，希望透過課堂和延伸學習輔助學生瞭解自己，以正向角度鼓勵學生積極表現，進而啟發學生持續性地成長。

▲圖／記者黃絜攝影

忠義國小學生背景多為弱勢兒少，105學年度總班級數只有9班，全校人數169人，學生普遍缺乏讀書誘因而無心於課業之中，其中不外乎是家庭因素、經濟問題兩個層面，致使人格養成和專業知識培養不足；這也呼應了當前台灣的教育瓶頸，現政策雖已有特別為弱勢族群設置的相關法條如《偏遠地區學校教育發展條例》，但漏洞百出的法律規章卻無法從實質上改變學生的困境、達到立足點的平等，弱勢學生在競爭體系仍處於被動狀態，社會流動也因此形同僵化。

▲圖／記者黃絜攝影

而服務學習課程，旨在發掘社會問題並從中讓大學生提升自我與反思力。像是營隊中，由中山大學學生親自擔任講師，運用課堂所學之DISC分析、夢想版製作，教導忠義國小學生分析內在潛能，同時增進自己和不同年齡層在溝通力、口語表達上的能力；部分學生則設計大地遊戲、當關主，藉由團隊競賽促進忠義國小學生學習互助合作的精神，大學生則在領導和組織力上得到回饋。服務學習不是只有勞動力的付出，而是互惠性質的雙向交流，此次營隊結束後，不僅是忠義國小學生收穫滿滿，為了營隊籌畫好幾個禮拜的中山學子，也獲得了許多額外的寶貴生命禮物。