圖、文／黃啟菱／未來Family
《未來Family》在10月號報導了「2017年兒童及青少年閱讀習慣調查」的第一部分，分析了目前台灣的青少兒閱讀現況，以及書市趨勢與國際觀察。這次將接著探討調查的第二部分──閱讀的最基本問題：為什麼讀？為誰而讀？
面對瞬息萬變的世界，愈來愈多父母體認到閱讀力就是學習力，也是孩子迎向未來最重要的能力之一。然而，回到兒童及青少年閱讀的最基本問題：為什麼讀？為誰而讀？會發現有趣的現象。
《未來Family》在10月號刊登了「2017年兒童及青少年閱讀習慣調查」的第一部分，本月刊登閱讀興趣相關主題。
調查指出，有66.9％的孩子，最常因為「自己有興趣」而閱讀，其次才是「老師指定作業」與「父母陪伴╱要求」。顯然，提供多元豐富的閱讀環境，讓孩子從中找到自己有興趣的讀本，是提升孩子閱讀力的正確方法。
有意思的是，當代父母對於閱讀的看法偏向傳統保守，有79.8％的受訪者表示「看課外書才算閱讀」，其次才是「看報紙或雜誌」、「有聲書」等等；僅有22.5％的受訪者認為「看網路文章」算閱讀，「看漫畫」更只有11.3％。
若依照受訪者的孩子年齡別交叉分析，有80.7％的小學生父母認為看課外書才算閱讀，如果孩子是國中生，比率則提高到87.3％。
閱讀，不一定要「課外書」才算
「很顯然的，孩子年紀愈大，家長愈認為看課外書才算是閱讀，」台灣師範大學教務長暨圖書資訊學研究所教授陳昭珍說，確實有很多家長都覺得「閱讀就是看課外書」。孩子小的時候，當然是如此，看繪本、兒童讀本、少年小說等等；但隨著孩子年紀愈來愈大，閱讀也是可以結合課程學習的。陳昭珍強調，課內、課外的界線不必那麼明顯，近年來已有許多專家在推廣「課外閱讀課內化」。
台北市國語實小校長林玫伶舉例，以歷史來說，課本受限於篇幅，常常塞了很多生硬知識，讀起來會「很乾」，但現在出版的讀本非常多，也有很多好書，例如讀台灣史時，可以協助孩子找相關的課外讀物來讀。「有些在課本中輕描淡寫的人物，其實是有很多故事的，透過這些有情節、有生命的故事，穿梭在其中，孩子的學習會加分不少，家長可以妥善安排，」林玫伶說。
「興趣」是影響孩子閱讀決定的重要因素
本次調查也試圖了解孩子的閱讀動機。調查結果顯示，66.9％的孩子最常因「興趣」而讀。苗栗縣大湖國中圖書教師劉靖珍表示，「有沒有興趣」確實是影響孩子做閱讀決定的重要因素，而且孩子年紀愈大、愈為關鍵，「所以說，大人的焦點應放在引發孩子興趣，而不只是一直要孩子閱讀。」
中央大學學習與教學研究所教授、前國家教育研究院院長柯華葳則強調，在各類國際評比中，都能看到「每天安靜閱讀跟自己選書」的重要性。她指出，通常每天安靜閱讀時間愈長、選書自主性愈高的孩子，閱讀表現就愈好，「主動閱讀的關鍵在於自主選書，你能夠自己挑自己要看的書，就不會有這是別人要你讀的感覺。」
在能力範圍內豐富家庭藏書
而現在的孩子愛讀哪一種書呢？調查顯示，49.7％的孩子最愛閱讀「文學類」書籍，其次是「科普／百科類」、「繪本」。
新竹市清華附小資深教師葉惠貞說，孩子都愛聽故事，而文學類的書籍大多是故事型的，自然很具吸引力。
葉惠貞分析，閱讀最大的好處之一，就是替代性經驗，讓人可以透過閱讀感受世界的豐富，而兒童文學相對來說，更具有多元觀點，很能提升孩子的素養；至於科普、史地等各類型的讀本，如今也愈來愈多，知識含量高，孩子的接受度也逐漸提高。
曾做過科普書調查的陳昭珍則說，台灣的科普書有些還是太大部頭了，對孩子來說並不好閱讀，「希望未來有更多輕薄短小的科普書，跟孩子的學習有更多的結合。」
陳昭珍建議，每個家庭都可以在能力範圍內豐富藏書，「現在大家買書買太少了，這是滿足不了孩子的！」她認為，雖然每個家庭都有經濟考量，但家長不妨把買書當家庭預算分配的一部分，多花一點錢買書，幫孩子布置更豐富的閱讀環境，「也要教孩子把錢分配到買書上面，這點非常重要，當孩子自己會買書，表示孩子已經有閱讀習慣了。」
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