湖中魚群為什麼死亡？ 指考化學科考題答案：熱死的

公園水池、河川出現大量死魚，新聞報導大都指向化學物質污染。107年指定科目考試化學科出了一個題組，解釋死魚原因也可能是「物理現象」，跟化學無關。

協助台北市補教協會解題的化學教師林錦瑞表示，107年指考化學科比前2年來得簡單，對程度不錯的學生來說，跟平常練習的題目很接近，「寫起來應該很順手」，估計頂標會較去年提高2分。

林錦瑞表示，今年試題很明顯要與生活結合，例如第16、17題組，就出了湖中死魚現象，要考生判斷可能的原因。

林錦瑞幽默地說，可能出題者要為化學科辯駁。一般民眾看到死魚現象，總傾向將原因指為化學污染，但其實自然中很多現象都可能導致死魚。今年這一題目就清楚寫到，化驗後發現常見危害環境的化學物質，都沒超過法規標準，死魚樣體送驗也沒有檢出任何病毒。

▲107年指定科目考試登場。（圖／中央社）

第16題要求考生從5個選項中判斷何者正確，林錦瑞分析，應選擇「夏季高溫使湖水中溶氧量減少，致使魚群死亡」。可見死魚不見得都是化學的錯，也可能是物理現象。

新北市板橋高中教師鄭伯俊表示，夏天氣溫高時，氧氣比較難溶於水中，池裡的魚呼吸困難，甚至會跑到水面附近希望呼吸到更多氧氣。這時處理方式，多半用水車加強打水，把氧氣打進水中。

另外，選項B提到，「風大時，湖上空氣會迅速被風帶走，依照勒沙特列原理，此時湖水中的溶氧量會降低。」看起來很像正確答案，但其實不能選。鄭伯俊解釋，就算風把空氣帶走，也會有其他空氣補充進來，死魚應跟勒沙特列原理無關。

全國教師會解題團隊、台北市補教協會解題團隊都認為，今年化學科題目敘述清楚、著重實驗，頂標、前標應會較去年提高一些。不過兩個解題團隊都提到，部分題目計算繁瑣。

林錦瑞表示，真實實驗中出現的數字，本來就是很難看的，出題者的用意是符合科學精神。但考試時間有限，如果要給超級難算的數字，應該放學生帶計算機應試，這樣才有效率，該讓學生把大量時間花在理解科學知識，而不是運算。

▲有老師指出，今年化學科的題目計算過於繁瑣。（圖／中央社）