去中國化？歷史課綱分域惹議　國教院：導向全球系統思考

今年8月將上路的12年國教課綱，普通高中歷史科採「分域規劃」惹議，國家教育研究院今（6）日發表聲明，強調是為突破單一區域的歷史學習，導向全球互動關連的系統思考與多元理解。

▲高中新歷史課綱採「分域規劃」，引發爭議。（示意圖；非當事畫面；圖／翻攝自維基百科）

去年教育部課審會表決通過的12年國教課綱，歷史科部分一改原本朝代編年史模式，改為主題式教學，區分為3個分域，將原本相對獨立的中國史，納入更大的東亞區域脈絡討論，遭部分團體質疑「去中國化」。

國家教育研究院（國教院）今日發出聲明澄清，歷史科採「分域規劃」，是為落實12年國教「素養導向」的學習方針。新課綱強調不同教育階段的連貫和區隔，避免重複學習，歷史科在國中階段已採長時段的通史架構，高中階段在國中的學習基礎上，並考量必修學分數調降，才改採專題架構。

國教院指出，高中課綱以台灣、中國、世界為重點，強調分域間的互動，是將全球歷史由近及遠，並以動態觀點考察不同分域的變遷與互動。在這樣的課程安排下，可引導學習者從其主體觀點，突破單一區域的歷史學習，導向全球互動關聯的系統思考與多元理解，並利用「歷史考察」的課程，依學習狀況彈性擴充探究範疇，符合現今跨域學習的重點，提升身處全球化時代未來公民的歷史素養。

國教院並強調，課綱修訂期間廣納多元意見，經過領綱研修小組、諮詢會議、課發會、公聽會、課審會等程序，都有各界代表參與，相關會議紀錄及論壇意見回應，都已公開於國教院網站。