文／高仁山（新新聞）
若課綱的重點還是在於一些不實用、離我們太遙遠、與台灣這塊土地不太相關的過去輝煌成就或悲慘歷史，這不就是在浪費下一代人的寶貴時間嗎？
▲教育部。（圖／翻攝自GOOGLE MAP）
許多亞洲國家仰賴強人政治，期盼一個強有力的領導人能夠帶給人民幸福安定，例如：蔣介石、蔣經國、李光耀，以及共產國家的毛澤東、鄧小平、金正日等。
社會對強人領導的期盼，與帝制思維下的「明君」相去不遠。不過歷史上出現「明君」的機率不高，社會卻因為獨裁領導人而遭受更大損害。因此，民主國家與社會，必須透過民主程序、法律與制度求穩定發展。
社會民主化的過程猶如生物進化，不一定都是直線或漸進的過程，有時也會過於緩慢、停滯，但有機會藉助文化傳播及公民自覺來跨越某些發展階段。觸發社會變革，需要具有強大社會張力及具說服力的核心價值，並進一步迫使國家制度因而改變。
國家整體實力要向上提升，台灣社會需要進化。而進化過程必須要從台灣內部的變革開始──台灣社會在主體概念與制度上需要「脫古改新」。
「脫古改新」就是要改變傳統想法，往有利台灣的方向努力改變，擺脫強加於台灣人民不合時宜的「教化」、狹隘的「被統治」價值觀、以及不合時宜的法律與制度。
要進化，首先要汲取知識，強化邏輯思考與判斷能力，懂得去爭取、選擇與改變，加上多元的世界觀與文化涵養，才會帶來更多的創造與創新（creation andinnovation），進一步營造未來發展的有利條件。從此觀之，台灣的教育就是一個亟需改變的區塊！
台灣已走向知識及創新經濟，教育的內容與內涵，應是教我們下一代如何創造與創新。故從小就應該多花時間培養小孩懂得如何去欣賞美好事物，觀察周遭的變化與現象。發現問題主動求取知識去解決問題，手腦並用去體驗與學習。這樣面對世界未來又平、又快、又擁擠的挑戰，才不會手足無措。
若課綱的重點還是在於強調記憶、背誦、反覆的機械式抄寫、考試，以及在一些不實用、離我們太遙遠、與台灣這塊土地不太相關的過去輝煌成就或悲慘歷史，這不就是在浪費下一代人的寶貴時間嗎？這一世代所面臨的困境不能也不需要留給下一代，不要再用過去大量製造（massproduction）方式培育同質化的世代，這樣只會局限他們的未來發展！
社會是有機體，如果有好的環境與制度，台灣不需要偉人強人，下一代也能不斷生根茁壯。台灣下一任總統必須要與社會基層站在一起，當個台灣社會進化的促進者。…（更多文章請見1474期《新新聞》，或參考新新聞官網）
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