差很大！課綱微調變「危調」　學者怒：這不只一點扭曲

記者高秋萍、諸宇泓／台北報導

「課綱」在吵什麼、微調到底差在哪裡？對外行人來說，會覺得有這麼嚴重嗎？像是荷西治台改成「荷西入台」、日本統治改成日本「殖民統治」，只差1、2個字有什麼好吵的？但學者來看這問題很嚴重，因為歷史課綱應該是「開放的事實」，更動幾個字恐怕抹煞了土地主體性，變成危險的「危調」。

▲學者質疑，微調課綱變「危」調。

上百位歷史學者罕見聯署反課綱，埋首研究的學界文人何以站上火線，除了課綱黑箱「違調」，更憂心背離專業的課綱「危調」。

台大歷史系教授吳密察說：「台灣史的部分，從字數上來說，他調了60%耶。」學者形容微調是土石流災難，二二八被拔去歷史脈絡，白色恐怖從戒嚴時期「搬」到反共政策章節，切割高壓統治，導致人權迫害的因果關係，更別說公民課本中的白色恐怖被全數刪除。

政大台灣史研究所教授戴寶村表示：「那是真正台灣現代史裡面很大的事件、很悲慘的事件，可是現在（課綱）教科書的處理，某種程度是要把它淡化。」台大歷史系教授吳密察也表示，這個微調不是有一點扭曲，是全面的扭曲。

其他爭議內容，像是荷西治台改成「荷西入台」，很多人不禁問，才差一個字有那麼嚴重嗎？

▲新舊課綱爭議點。

政大台灣史研究所教授戴寶村說：「這個入可以解釋成入侵，也可以說反正他就來台灣，跟我們原來比較忠於歷史事實的「治台」意義是不一樣的，那有歷史事實的問題。現在課綱把它改成「入台」等於要把（治理）歷史模糊掉，背後的史觀就是強調反正台灣自古就是中國的。」

荷蘭之後鄭成功時期的鄭氏統治改成「明鄭統治」，日本統治多了「殖民」二字，接收台灣變成「光復」台灣，學者解讀一兩字之差卻是一脈相承，將台灣放在中國的歷史脈絡中。

政大台灣史研究所教授戴寶村提到：「從頭到尾強調『中台一體』的概念，他一定要強調日本是（殖民）佔據，一定要這樣子，因為佔據才可以光復，光復就表示中華民國對台灣的主權可以透過史觀來強化。」

▲透過「殖民」、「光復」等詞，會強化中華民國對台灣的主權。

台大教授周婉窈也綜觀整理新課綱，刪除了二次大戰前，台灣與世界歷史的連結，簡化中華民國從代表中國到外交孤立的處境，強化漢人來台、台灣人參與革命創建民國等內容，不以土地為主體，壓縮原住民歷史，違反專業也違反教育精神。

▲詞句的調整都可能會影響土地的主體性。

政大台灣史研究所教授戴寶村認為：「不要把它拉到獨立跟統一的（史觀），（課綱）應該稍為柔性一點，一些大原則讓編輯者還有教學老師有更大空間，因為事實上（柔性課綱）這是世界各國的趨勢。」

課綱事涉教材編寫，學者呼籲，少一點統獨、多一點土地關懷，用「事實」開放書寫歷史。