文／CTWANT
擁有博士學位的陳世聰，2009年莫拉克風災後前往重災區的屏東縣瑪家鄉原民部落，扛起長榮百合國小校長的重擔，並成為屏東縣首位3連任的校長。在疫情3級警戒全面停課期間，陳世聰和老師們透過超前部署推動分流上課，成功避免原民孩童的受教權出現斷層，也讓山谷裡的純真笑聲永不止息。
▲屏東長榮百合國小學生僅一百多位，博士校長陳世聰（中）在疫情停課期間仍分流學生到校上課。（圖／CTWANT）
7月29日，本刊一行人驅車穿過崎嶇山路，終於抵達位於屏東縣瑪家鄉的「長榮百合國小」，校區就在半山腰上，午後的驟雨才剛停歇，經過雨水洗禮，校內樹木顯得更加翠綠，校園內的花草綴著晶瑩的水珠，學童們穿梭其間嬉戲，場面溫馨療癒。
另一頭，56歲的校長陳世聰一看見蟬殼，即刻進行一場機會教育，「大家看，這是蟬脫掉的殼，你們要記得長什麼樣子，以後才可以把它畫出來。」被一群小朋友包圍的陳世聰，舉手投足都像個慈祥的鄰家阿伯，他掂了掂輕薄的蟬殼，卻略顯沉重地談起自己對於疫情下的教育擔憂。
全台3級警戒期間，學校全面停課改為遠距教學，然而，家長不是得在家工作，就是照常出門上班，根本沒有多少時間可以陪伴照顧孩子。「每個孩子的家庭狀況都不一樣，家長的教育方式也不同，我們實在沒有辦法確保每個家長的教育方式是好的，更何況我們學生的家庭背景多是辛苦的中低收入戶，所以讓孩子待在家，不一定是好的教育方式。」擁有博士學位的陳世聰說。
在陳世聰與老師的規劃下，長榮百合國小在3級警戒期間，將平日分成3個時段，每1個時段安排4至5位同班同學到校上課，「如果靠我一個人，真的沒有辦法，所以很謝謝老師們願意支持我的理念，無私的奉獻。」
▲幼兒園老師林孟璇在停課時間，仍到校上課，利用課後時間帶著小朋友到戶外遊玩。（圖／CTWANT）
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