專案中心／綜合報導
五月下旬起，台灣本土肺炎疫情爆發，衝擊第一線教學現場，絕大部分師生轉移陣地，投入線上學習的行列，使得線上課程成為主流趨勢。新學期即將到來，教育部已公告以實體課程為主，除了開學後的校園防疫措施之外，新舊學期課程及進度如何銜接，將成為老師及學生們新學期的共同考驗。對此，已協助近 30 萬台灣學生透過線上家教解決學科問題的亞洲自學科技領導品牌 Snapask 時課問，也於日前推出 108 課綱的高中學科線上進度課程，從上線以來觀看人數已成長超過六倍。
▲永春高中曾慶良老師認為遠距學習，如何審視學生的學習成效，成為老師們線上授課所面臨的最大難題。（圖／記者邱榮吉攝影）
長期耕耘數位教學、拍攝超過上千支數位教學影片的永春高中數學科曾慶良老師，曾獲「酷課雲」教師數位影片點閱冠軍，深獲學生青睞。他觀察，五月以來的線上授課狀況，老師最容易在「授課當下」遇到問題，包括數位工具的選擇運用、軟硬體的技術問題、如何提升學生專注度等。但隨著經驗的增加，多數老師多能解決技術上的問題，反倒是課後的教學驗收以及學生學習成效，成為老師們線上授課所面臨的最大難題。
▲因應防疫政策，各級學校「停課不停學」，師生面臨學習方式改變的挑戰。（圖／Snapask提供）
曾慶良指出，由於線上課程較難設計互動環節，很難全程看到學生上課時的反應與表現，因此在教學上須拆解成「較短的內容」來維持互動頻率、提升專注度，但長期下來將不利於學生深度思考能力的培養，特別是 108 課綱素養型題目篇幅較長，十分考驗學生理解和抓住問題核心的能力，儘管老師上課會分段解析，仍仰賴學生持續演練。談及線上學習的狀況，曾慶良說，居家學習缺乏師生與同學間互動管道，雖有充分的數位學習資源，但多半以單向溝通為主，建議增加雙向互動回饋，讓學生能直接進行發問，或許會有較佳的成效。自創立以來便致力於提供雙向溝通平台的 Snapask 時課問也觀察到，台灣學生在疫情期間轉而透過「線上即時問答」解決學業問題的頻次增加，單日發問題數從平均 8 題攀升到 13 題。
▲曾慶良認為若未來採取「學生分流到校上課」機制，建議老師在上課時可以將學生分組，即時掌握線上與教室內同學的上課狀況。（圖／記者邱榮吉攝影）
開學在即，在新型變種病毒持續影響下，不少家長對於讓孩子回到學校上課仍有諸多疑慮。現階段除了教育部的防疫指引外，曾慶良建議，九月開學後老師仍可持續錄製教學課程，提供學生預習與複習，也能即時應對突發的「防疫停課」情況。另外，他也提到，若未來因應疫情而採取「學生分流到校上課」機制的話，建議老師在上課時可以將學生分組，讓教室內同學隨時回報同組線上同學的上課狀況，「讓實體課堂中的 1 位同學顧 2 位線上同學的方式，藉由同儕互動、討論與交流，老師便能即時掌握所有學生的學習情況。」
▲Snapask 時課問觀察到今年五月台灣本土疫情升溫後，單月的台灣新用戶則成長超過六成，且觀看線上直播課程的人數也暴增六倍。（圖／Snapask提供）
借鏡其他國家疫後回歸校園上課的情況，OECD 的調查報告顯示超過 5 成國家認為實體課程融合數位學習的「混成教學」模式將持續存在。Snapask 時課問觀察亞太九個市場、分析 400 萬學生用戶學習行為後發現，「去年疫情時，Snapask 亞太市場的月活躍用戶數平均成長逾八成，今年五月台灣本土疫情升溫後，單月的台灣新用戶則成長超過六成，觀看線上直播課程的人數也暴增六倍，顯示採用線上學習資源輔助教學已非一時對策，而是越來越主流的學習模式，」Snapask幕僚長蘇詩涵分析。
▲Snapask 時課問推出策劃一年、斥資超過三億台幣的「進度攻略班」，幫助學生了解新學期課程。（圖／Snapask提供）
為協助莘莘學子在開學前了解新學期的課程，Snapask 時課問重磅推出策劃一年、斥資超過三億台幣的「進度攻略班」，邀請各科專業教學老師拍攝 108 課綱的課程影片，透過高規格的企劃拍攝手法，在一小時的課程中納入學科重點精華與素養題型演練，有效提升學生的學習興趣與效率。與此同時，Snapask 時課問也突破數位課程的單向性，讓學生能在利用內建的題庫審視自己的吸收狀況，遇到不清楚的學科概念也能拍照上傳 Snapask App，即時找到線上家教解惑，滿足不同的學習需求，達成一站式的學習體驗。
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▼（影片來自YouTube-Snapask Taiwan 時課問頻道，若遭移除請見諒）
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