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青年到野鳥學會體驗職場 籌辦工作坊推生態保育

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這篇文章報導了台大和東華大學生透過青年暑期社區職場體驗計畫到高雄市野鳥學會學習生態保育並協助推廣的經歷。這個計畫的目的是讓大學生能夠在非營利組織體驗職場並深入認識在地文化。透過這個計畫,學生不僅能夠賺取薪資,還能夠拓展視野並學習到各種不同技能。 李聿軒和鍾佳珍在體驗計畫中分別擔任生態觀察員和短影片攝影指導員。他們在籌辦科學繪圖和短影片工作坊時面臨了挑戰,需要將專業知識以淺顯易懂的方式傳遞給志工和遊客。這不僅需要他們在自己的專業領域有所造詣,還需要他們學習如何設計活動和掌握新的技能。他們通過早起巡田觀察水雉生態等方式,瞭解了用人單位推廣保育的目標,並累積了寶貴的經驗和人脈。 這篇文章報導了青年暑期社區職場體驗計畫的成果,展示了大學生在實際職場中所取得的豐碩成果。這樣的計畫不僅讓學生獲得實踐的機會,還能夠促進青年的發展和社區的進步。透過這樣的計畫,學生能夠學習到實際技能和知識,並將之應用於保育推廣工作中。這對他們未來的職業發展和社會貢獻都是非常有益的。 然而,這篇文章缺乏一些細節,比如具體介紹了什麼是科學繪圖和短影片工作坊,以及如何在這些工作坊中推廣生態保育。這些細節可以讓讀者更加深入地了解這些學生在職場中的實際表現和所獲得的成果。此外,該計畫的成效和對社區的影響也可以進一步闡述和分析。這些信息對於讀者來說是非常重要的,可以更好地理解這個計畫的價值和意義。 總的來說,這篇文章報導了台大和東華大學生通過青年暑期社區職場體驗計畫在高雄市野鳥學會學習生態保育並協助推廣的經歷。這個計畫提供了實踐的機會和豐碩的成果,對學生的職業發展和社會貢獻都具有重要意義。然而,文章中缺乏一些細節和分析,需要更多內容來完整地呈現這個計畫的價值和影響。

這篇文章報導了台大和東華大學生透過青年暑期社區職場體驗計畫到高雄市野鳥學會學習生態保育並協助推廣的經歷。這個計畫的目的是讓大學生能夠在非營利組織體驗職場並深入認識在地文化。透過這個計畫,學生不僅能夠賺取薪資,還能夠拓展視野並學習到各種不同技能。 李聿軒和鍾佳珍在體驗計畫中分別擔任生態觀察員和短影片攝影指導員。他們在籌辦科學繪圖和短影片工作坊時面臨了挑戰,需要將專業知識以淺顯易懂的方式傳遞給志工和遊客。這不僅需要他們在自己的專業領域有所造詣,還需要他們學習如何設計活動和掌握新的技能。他們通過早起巡田觀察水雉生態等方式,瞭解了用人單位推廣保育的目標,並累積了寶貴的經驗和人脈。 這篇文章報導了青年暑期社區職場體驗計畫的成果,展示了大學生在實際職場中所取得的豐碩成果。這樣的計畫不僅讓學生獲得實踐的機會,還能夠促進青年的發展和社區的進步。透過這樣的計畫,學生能夠學習到實際技能和知識,並將之應用於保育推廣工作中。這對他們未來的職業發展和社會貢獻都是非常有益的。 然而,這篇文章缺乏一些細節,比如具體介紹了什麼是科學繪圖和短影片工作坊,以及如何在這些工作坊中推廣生態保育。這些細節可以讓讀者更加深入地了解這些學生在職場中的實際表現和所獲得的成果。此外,該計畫的成效和對社區的影響也可以進一步闡述和分析。這些信息對於讀者來說是非常重要的,可以更好地理解這個計畫的價值和意義。 總的來說,這篇文章報導了台大和東華大學生通過青年暑期社區職場體驗計畫在高雄市野鳥學會學習生態保育並協助推廣的經歷。這個計畫提供了實踐的機會和豐碩的成果,對學生的職業發展和社會貢獻都具有重要意義。然而,文章中缺乏一些細節和分析,需要更多內容來完整地呈現這個計畫的價值和影響。

問答

Q1: 青年暑期社區職場體驗計畫的目的是什麼? a. 讓學生賺取薪資 b. 深入了解在地文化 c. 推廣生態保育 d. 擴展學生的視野 正確答案:c. 推廣生態保育 Q2: 今年青年暑期社區職場體驗計畫媒合了多少名青年? a. 650名 b. 700名 c. 800名 d. 900名 正確答案:a. 650名 Q3: 參與計畫的台大學生李聿軒和東華學生鍾佳珍在高雄市野鳥學會分別擔任什麼角色? a. 生態觀察員與短影片攝影指導員 b. 科學繪圖指導員和短影片攝影指導員 c. 科學繪圖指導員和生態觀察員 d. 短影片攝影指導員和導覽員 正確答案:a. 生態觀察員與短影片攝影指導員

Q1: 青年暑期社區職場體驗計畫的目的是什麼? a. 讓學生賺取薪資 b. 深入了解在地文化 c. 推廣生態保育 d. 擴展學生的視野 正確答案:c. 推廣生態保育 Q2: 今年青年暑期社區職場體驗計畫媒合了多少名青年? a. 650名 b. 700名 c. 800名 d. 900名 正確答案:a. 650名 Q3: 參與計畫的台大學生李聿軒和東華學生鍾佳珍在高雄市野鳥學會分別擔任什麼角色? a. 生態觀察員與短影片攝影指導員 b. 科學繪圖指導員和短影片攝影指導員 c. 科學繪圖指導員和生態觀察員 d. 短影片攝影指導員和導覽員 正確答案:a. 生態觀察員與短影片攝影指導員

台大學生李聿軒和東華學生鍾佳珍,透過青年暑期社區職場體驗計畫,到高雄市野鳥學會學習體驗,兩人也籌辦科學繪圖、短影片工作坊,協助推廣生態保育。

台大學生李聿軒(左2)透過青年暑期社區職場體驗計畫,到高雄市野鳥學會學習。(圖/中央社)

▲台大學生李聿軒(左2)透過青年暑期社區職場體驗計畫,到高雄市野鳥學會學習。(圖/中央社)

教育部今(8)日發布新聞稿指出,青年發展署推動「青年暑期社區職場體驗計畫」,今年暑假媒合650名大專以上在學青年至非營利組織體驗職場1.5個月,除了賺取薪資,也深入認識在地文化。

為展現大學生豐碩的成果,青年署也在體驗結束後辦理7場次分區成果競賽,讓學生與用人單位彼此觀摩學習,拓展不同面向的視野。

參與體驗計畫的台灣大學森林環境暨資源系學生李聿軒和東華大學華語文系學生鍾佳珍,在高雄市野鳥學會分別擔任生態觀察員與短影片攝影指導員。

李聿軒表示,體驗過程最挑戰的地方在於籌辦「科學繪圖工作坊」,須結合自身科學繪圖的專業技能,以淺顯易懂的方式,將艱深繁瑣的植物知識分享給不同背景的志工,引導志工透過觀察植物,深入了解植物結構及保育的重要性,幫助志工在後續導覽過程中,將保育意識傳達給遊客。

鍾佳珍也分享籌備「短影片工作坊」的過程,從活動課程設計到實際辦理,學習如何當一個活動籌辦者,並協助志工掌握手機剪輯影片的技巧,同時也讓影音平台成為推廣生態知識背景的媒介之一。

李聿軒和鍾佳珍提到,在籌辦工作坊前,必須了解用人單位推廣保育的目標,因此需要跟著工作夥伴早起巡田、觀察、紀錄水雉生態及其生長環境,這些都是前所未有的經驗,也從中發現不一樣的「美濃」,體驗過程中累積的人脈和經驗,對未來的職場發展也很有助益。

中央社

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