新新聞／這堂課「說英文」、請外國老師　卻不是英語課！

圖、文／黃博郎／新新聞

台南西門國小推雙語教學時，教師和家長都有疑慮，校長呂翠鈴一句：「教育不能等！難道你希望下一代這樣下去？」凝聚教師共識，而學生英語力的進步則讓老師振奮、家長欣慰。另一所東興國小試辦出好口碑，儘管位處下營區農村，招生反而逆勢成長。

來自加拿大的自然教師Erick帶著台南市西門國小的學生來到花台，觀看學生所種的番茄苗。“Look at tomato saplings！”只見一大群小朋友興奮地圍在Erick身旁，用不甚流利的英語外加「比手畫腳」，與Erick熱烈討論番茄生長的問題。

▲小朋友與外籍教師Erick熱烈討論番茄生長的問題。（圖／新新聞）

直接用英語教授學科

這堂課不是英語課，而是自然課，也是台南市引進「學科內容和語言整合學習法」（Content and Language Integrated Learning, CLIL）的課程之一。這項學習模式是將學科教學和語文能力教學結合，直接用英語教授學科，而不只是將教材中翻英。ＣＬＩＬ對語文能力的提升，尤其是聽、說能力，效果十分顯著。

這樣的效果不只在市區，位處城鄉邊陲的西勢國小也能看出學生的改變。在英國籍教師Michael帶領下，全校13班把英語融入生活、綜合活動、健康與體育等學科，讓學生習慣和外國人說話，習慣在日常使用英語。現在學生不再害怕說英語，學校每次辦英語活動，總有一大堆學生爭先恐後地報名。

南梓實小低年級和中高年級一周分別安排5堂和7堂ＣＬＩＬ課，家長一開始的態度是期待中摻雜著更多的焦慮，但經過一年，學生已習慣在校園使用英語。教學組長沈筱娟有一次看到學生在冷天裡穿短袖衣服，隨口問聲冷不冷？學生竟回答：“I'm so hot.”雖說用法不太正確，卻顯示說英語已成學生反射動作，令她欣慰不已。

位處農村的東興國小，則因多次擔任國際民俗藝術節的接待學校，常有機會和外國人接觸，更能體認外語的重要性。當市府推動ＣＬＩＬ時，東興率先響應。如今學生的英語聽力從原本只聽得懂2、3成躍升到8成，口說能力也明顯增強，成為辦學最大特色，在其他學校頻頻減班之際，東興國小招生反而逆勢增加3班。

〈完整內容請見新新聞1664期〉