英語結合表演藝術　吳蕙君療癒孩子的學習傷痛

許多學生不喜歡英語，甚至排斥英語，彰化縣原斗國中教師吳蕙君把語言學習融入表演藝術中，療癒學生的學習傷痛，獲選最新一期「教育家部落格」典範人物。

▲許多學生不喜歡英語，甚至排斥英語，彰化縣原斗國中教師吳蕙君把語言學習融入表演藝術中，療癒學生的學習傷痛，獲選最新一期「教育家部落格」典範人物。（圖／中央社）

吳蕙君小時候個性內向，學英語時遇到瓶頸，因受罰而變得畏縮不前，「怕出錯，乾脆不講了」。

一直到研究所畢業，吳蕙君的英語聽、說能力仍明顯不足，受到老師鼓舞，她決定隻身前往美國語言學校，在陌生的國度中練習開口，英語能力突飛猛進。

吳蕙君從自身學習經驗出發，瞭解在學習上受傷的孩子，若要得到醫治，再次跨步前行，必須從受傷的地方重新出發。以語言學習來說，千古不破的道理就是「要使用出來」。

後來吳蕙君到原斗國中擔任表演藝術教師，學校推動「沈浸式英語教學特色學校試辦計畫」，她決定接受挑戰，並相信讓學生在充滿安全感的學習環境中，能自然而然接受英語、勇敢地說出英語。

吳蕙君一開使用全英語教授表演藝術課，也遇到一些挫折，有些學生無法投入。她逐步調整中英文比例，直到發現學生已在不知不覺中接受英語，逐漸恢復全英語教學，收到不錯效果。

吳蕙君在課堂上不教文法，也不刻意揪錯，使用學生學習過的簡單單字表達敘述，再輔以誇張的肢體動作，幫助學生跨越語言障礙。她認為表演和學語言很類似，學習過程需要不斷的支持與鼓勵，學生才會願意將所學大膽的使用和展現出來。

和吳蕙君共同備課的英語科教師郭靜蓉，提供英語課的教學進度，並從旁建議。吳蕙君學到下動作指令時，應盡量使用祈使句，且句子不要太長，以免學生抓不到重點。

吳蕙君堅信，學習的路上，要對新領域、新事物保持開放、柔軟且彈性的態度，才能不害怕犯錯，永遠樂在學習中。詳細資訊可參考教育家部落格網站。