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少子化衝擊！根據教育部統計，108學年度小一新生合計有21萬多名，但全台有10所學校沒有新生報到，39學校只有1人入學。為因應此趨勢，教育部正在開發「混齡教學課程模組」供各校參考，預計年底公布，希望藉此提高學童同儕互動。
▲根據教育部統計，108學年度全台有10所學校沒有新生報到，39學校只有1人入學。（圖／翻攝自pixabay）
教育部國教署組長武曉霞接受《聯合報》訪問時表示，零新生或只有1人入學的國小有逐年增加的趨勢，像是無新生入學的校數，從去年7校增為今年的10校；僅1人入學的校數，則是從去年的34校增為今年的39校，意味著有更多學校正在萎縮當中。
武曉霞說，在此趨勢下，傳統教學模式已無法達到同儕人際互動、團體學習、學習動機等層面的需求，為因應「一人班級」現象，有不少縣市開始推動混齡、跨年級的教學模式，而教育部也正在開發混齡教學的「SOP」課程模組，以供各校參考。
對此，混齡教學計畫主持人暨政大教育系副教授鄭同僚表示，「混齡是愈來愈明顯的趨勢」，目前全台有2,500多所國中小，但有三分之一的學生人數已不滿100人，若推動混齡教學，校區可被保留，學生不需要到異地就學，又能維持同儕互動的環境。鄭同僚指出，現行混齡教育多為2個年級一起上課，但如果學生數過低，學習的成效十分有限。
鄭同僚進一步說明，國外有「蒙特梭利教育法」，可讓一到六年級的學生集結在同一空間，採多元教材、自主學習的模式，可作為參考範本，在此情境中，老師將扮演啟蒙者角色，要根據每一位學生的程度提供不同教材，除了培養學生自主學習能力外，「2、3個老師就可照顧全校學生」，也可大幅減少學校的師資成本。（簡若羽報導）
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