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「我們是教育界的少數族群。」據《聯合報》報導，一群國立高中特教老師聯合向政府遞上陳情書，直指目前高中資源班生師比嚴重失衡，1名老師要對26名學生，資源班教師不僅要處理大量行政業務，又因個案管理學生多，使他們必須奔波成為「救火隊」，事實上被犧牲的是身心障礙孩童的受教權益。
▲一群國立高中特教老師向政府遞陳情書，直指目前高中資源班生師比嚴重失衡。（圖／資料照）
根據教育部統計，98學年度安置於一般高中的身心障礙學生人數有1萬5,625人，107學年度增加到2萬1,051人，由此可見安置於普通班級是高中特教服務趨勢。而一般高中設置的特殊教育班級，又分為集中式特教班、分散式資源班及巡迴輔導班。教育部資料顯示，107學年度全國高中職分散式資源班有358名教師、9,192名學生，生師比平均約25.7：1。
國立玉井工商資源班導師楊士毅表示，國立高中資源班教師是集教學、輔導、行政等多元角色於一身，以間接服務為主，直接教學為輔，且直接教學多是學科補救教學、特殊需求課程，而間接服務則是協助學生適應在校生活，內容繁雜、最耗時費力。楊士毅說，許多老師身心俱疲，有的乾脆轉職，有的甚至出現輕生念頭，若困境沒有解除，特教老師待在資源班的意願不斷下降，最後受害的還是學生。
國立台東高商資源班導師孫翌軒說，「高中資源班教師就像是一根丟進火堆中的蠟燭」，他指出，高中資源班的核心問題就是「教師人力不足」，且目前國內有近50所高中資源班僅有一名教師，若學校沒有設置特殊教育組，那麼該名教師就必須同時負責教學和行政的工作。
對此，教育部國教署組長蔡志明表示，普通班身心障礙學生21名就可設立資源班，並且會給1個正式特殊教育師資員額。國教署會積極回應資源班教師的訴求，但由於要取得正式員額有其困難度，近三年都以補助學校經費、聘編制外代理教師和輔導員的方式來協助資源班教師。（簡若羽報導）
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