給反課綱高中生：哭完之後，想想人生的道理

文／鄭博守（全文獲作者同意轉載）

昨日，看完教育部吳思華部長與反課綱成員的對談，內心感慨萬千。這場被反課綱高中生視為革命、聖戰的運動，竟然只因為部長不接受道歉下臺、撤回新課綱的要脅，學生們便憤而離席，甚至崩潰痛哭。

雖說「淚水之後才是成長」，但革命畢竟不是請客吃飯，也不是衝進政府機關開派對。比起許多革命志士被送上刑場處決，這場反課綱運動越來越像一場兒戲。學生們不懂來自社會的壓力為何如此巨大，為何這次衝進政府機關得不到輿論支持。

▲圖／美聯社／達志影像

其實很簡單，你們犯了以下錯誤：

一、社會並非只有一種聲音

正義不是單一、絕對的存在。一個社會有多少人，就有多少種正義。當你們踏進某個公眾議題的領域時，請務必了解，政治是妥協的藝術，不是零和遊戲。當你們沒有妥協點，只會提出零和要求的時候，就是不尊重對此抱持不同意見的人。
在尊重社會多元意見的前提下，教育部所提出的新舊課綱並行，學校自由選書，才是合理且可行的方案。再看看你們對部長說的話，簡直是赤裸裸的要脅：
「今天就是給你一個機會，讓你不要在立法院開臨時會審議、公開地用民意去檢驗你的情況下，讓你有一個下台階。」
「這是一個擔當，你在明年5月20號前所可以做的擔當，把這個課綱暫緩、廢止，然後重新地把這個課綱跑過一遍。就像朱震講的，到最後通過的課綱一模一樣，一字不差，沒關係。」

最後要脅未果，竟然說出「我們累了所以提出妥協」這樣的話。同學們，這種與3歲小孩要不到糖吃就耍賴無異的行徑，難道這就是你們的革命，你們的聖戰？

二、課綱不是學生能上的戰場

「年輕學生是受教者，怎能來決定課綱？」立法委員丁守中的說詞，雖然刺眼，但卻是事實。

從昨天座談會中的發言，可以確認你們對於行政程序、教育、歷史等面向的認知，是完全不足的。憑這樣薄弱的能力，能獲得與教育部談判的機會，是忽視家長、自認擁有學者和老師的學識而來的。一和真正的專業人士對話，你們的無知就暴露無遺。

比如像「課綱違法」的主張，你們有誰研究過行政程序法，有誰好好地看過判決書？政府的行政程序是非常複雜的，若只依你們的想法判斷是否違法，那監察院、行政法院何須存在？當你們主張課綱必須由臺灣史專業人士決定的時候，你們卻狠狠踐踏了行政和法律專業。更別說在座談會中，行政程序講不過教育部，就只會無力地反駁說「這不合理」了。

三、崩壞的自我價值

這次的反課綱運動中，不乏造謠和被操弄的痕跡，卻不見你們出面澄清或予以譴責，維護自己的主體價值。例如臺中一中的許全義造謠被戳破，你們竟然沒有任何處理，而是面不改色的換下一個議題、製造下一個謠言，繼續抗爭。至於課綱本身呢？我在座談會裡沒有聽到任何關於實質內容的辯論，你們真的在守護自己認為有價值的事物嗎？很明顯只是為反而反而已。

再說說被操弄。前些天，竟然有學生拿著某政黨給的資料，在媒體前亮相，想證明反課綱完全是出於自發性。這樣天真爛漫的舉動，恰好證明了你們被操弄而不自知。

同學們，所謂的自發性，並不是你們的肉體自由活動就好，而是從原始資料發現問題，因為原始資料不足才尋求政府公開，甚至找尋民代協助取得進一步資料。連這一點都做不到，如何證明你們不是被政黨操弄的工具？

最後，來談談社會觀感。由於你們對歷史的認知不足，不了解慰安婦問題，以致於說出諸多不得體的發言。那些奶奶離你們太遠，也幾乎都離世了。我寧願相信你們是沒讀過慰安婦的報告或紀錄，才說出那些無心之言。如果你們看過資料，還不後悔說出那些話的話，你們就跟那些操弄你們的人一樣可惡。

記得去看8月14日的「蘆葦之歌」，向奶奶們懺悔。這個社會無法為奶奶們討回多少公道，至少還會修理羞辱她們的大日本帝國奴才。