教育部推「生生用平板」　綠委蘇治芬吐實話：憂喜參半

記者李鴻典／台北報導

▲政府自今年起投入經費117億元，連續4年總預算達200億元，針對全國中小學1年級至12年級全面推動數位學習精進計畫，達成「班班有網路 生生用平板」。（圖／翻攝自教育部網站）

為執行「推動中小學數位學習精進方案」，政府自今年起投入經費117億元，連續4年總預算達200億元，針對全國中小學1年級至12年級全面推動數位學習精進計畫，達成「班班有網路 生生用平板」。對此，民進黨籍立委蘇治芬今（15）天指出，對於這項政策，老實說憂喜參半，尤其是生生用平板。

蘇治芬說，面對科技趨勢，行政院願意投入資源，加速數位學習進程，同時降低城鄉落差，自然是好事。但對於這項政策，老實說憂喜參半，尤其是生生用平板。

一、購入後平板的維護保養與退場機制。對部分教育現場，平板是較為陌生的工具，在操作、維修上都有一定門檻需要克服。對此，教育部選擇在採購上，要求廠商至少保固4年 ，且須提供操作諮詢、到校培訓等服務。但保固終有期限，平板日後維修以及退場的機制在哪？

循環台灣基金會其實給出很好的建議，比起買下平板，我們更應該買下的是一整套平板使用的服務 。透過這種以採購「服務」取代「產品」買斷，推廣產品服務化 的循環商業模式，更能有效讓設備退場，積極促成淨零排放。

二、教材、師資及支援系統等軟體配套措施。要推動數位學習，硬體只是第一步，教材、師資及支援系統等軟體才是核心。針對教材部分，目前教育部規劃4年56億，以學生為主體開發與補助教材。

至於師資及支援系統的養成，則是與硬體採購共享4年140億，扣平板購置費用（按預計採購61萬臺，每臺配合相關服務以1萬3為原則，初估近80億）及其於硬體費用，屆時還能留有多少經費，教育部應要審慎考量。

蘇治芬說，相信數位學習成事仍在人，後續「建立增能與支持系統 」計畫中，如數位學伴、數位學習輔導團隊將如何推動，能否與既有師資、支援系統接軌，未來能否與大專院校有數位人才培訓上的合作，讓更多熟悉數位的青年世代及早入場，相信會是重點。

蘇治芬也表示，誠如臺灣實驗教育聯盟所言，參與數位學習的學生是否具備「數位公民素養」，教育部除了配合MDM（行動載具管理系統）被動管制，要如何正面引導學生培養自主運用科技學習的能力；此外，也應多方評估以確認孩童接觸3C的適合年齡，並進一步研擬分齡使用方案，讓不同階段孩童漸進式養成數位學習的習慣，成為學習主體，不反被科技綁架。

蘇治芬進一步指出，相信教育部將目標訂為生生用平板，而不是生生有平板，就已經是在以學生為主體的使用上規劃政策，若能匯集各單位建言，再花多一點時間規劃執行細節，相信政策美意才能最大化。