閱讀力趨M型化！科技助偏鄉共讀　馨生支持展臂閱讀2.0

文／健康力新聞網

根據最新「國際學生能力評量計畫PISA」報告，我國中小學生閱讀力M型化現象更勝鄰近國家日本、韓國。前段學生成績進步，但後段學生不減反增，高成就與低成就學生測驗分數平均落差高達八十九分，偏遠地區或弱勢家庭孩子從小獲得教育的機會不均等，更突顯政府教育政策拔尖更勝於扶弱。

▼▲閱讀力趨M型化！科技助偏鄉共讀　馨生支持展臂閱讀2.0（圖／翻攝自健康力）

根據《健康力新聞網》報導，今年初監委發布台灣嬰幼兒閱讀政策調查報告，指出醫界在嬰幼兒閱讀政策上扮演不可或缺的角色，教育部與衛福部雖將嬰幼兒閱讀活動納入施政，但欠缺整合，且對少數、特殊或其他弱勢族群的照顧不足。PISA報告亦指出，全球幼兒愈早接受學前教育，未來閱讀表現愈好，如何強化家長與學齡前孩童親子共讀意願是關鍵。

聯合國於2015年發布17項2030永續發展目標(SDGs)，近年永續推廣議題如火如荼展開。上個月甫獲台灣傑出永續青年獎的臺北醫學大學附設醫院主治醫師陳宥達，曾於實習醫生時期創立台灣展臂閱讀協會，多年來積極推動親子共讀，與偏鄉醫療衛生單位合作，參與計畫的醫師在診間，運用童書評估兒童發展，向家長說明親子共讀的重要，開立閱讀處方連結社區圖書館資源，受衛福部與教育部政策支持。正是實踐聯合國永續發展目標SDG4.2，確保所有孩童都能獲得高品質的幼兒發展、照護及學前教育，為接受小學教育做好準備。

陳宥達指出，從過去研究證實展臂閱讀(Reach Out and Read)模式，能有效促進家長與孩童共讀的頻率、提升兒童語言發展。多年來，支持超過98個合作單位，發送逾2萬5千本童書。目前已納入北醫附設醫院的住院醫師訓練及跨領域學院社會責任USR計畫中，以醫師、學生與閱讀志工組成的團隊，持續定期前往偏鄉衛生所及幼兒園外展服務，深耕偏鄉邁入第四年，累積服務超過100次逾400個家庭家庭受益。

發起此次活動的汐止馨生婦產科院長蘇俊源，在某次醫學會上偶然認識陳宥達，他相當認同展臂閱讀理念，尤其促進兒童發展，應該從媽媽懷孕時期就要將此觀念導入。在資源不足地區，往往缺的不僅是物資，而是“人”，而以具有醫療專業的團隊，結合當地衛生所資源，給予家長可信任的衛生教育，更有相信有機會翻轉不平等。他得知展臂閱讀2.0計畫預計運用科技及精準醫學概念，以穿戴式裝置量測兒童語言環境，進而提升目前偏鄉的共讀服務品質，但礙於經費不足，因此與馨生醫療體系督導護理長共同帶領同仁響應支持偏鄉公益閱讀活動。

永定國小校長林雅芳致詞表示，感謝團隊長期進駐幼兒園服務，藉由科技輔助提升共讀的成效，同時也將永續繪本的觀念傳遞給學前兒童，正符合學校實踐永續循環的理念，培養學生從共讀中探索及學習改善環境的方法，提供更多元的跨域學習。

展臂閱讀2.0計畫預計9月陸續在全台超過32個社區合作據點展開，以適齡繪本、培訓講座及導入說話計步器系統等方式進行。藉由社福、衛生、教育等多方資源串聯，將親子共讀融入台灣兒童照護之中，扭轉逐漸加大的台灣M型化閱讀力。