白色恐怖刪光光！老師痛批：不合程序的課本怎教學生？

記者林詳澤、謝孟哲／台北報導

在一片抗議聲中，八月1日新課綱照樣上路。不過光是歷史課本的微調爭議點，就高達17項例如將原住民改成原住民族，或是日本統治多加值民兩個字，接收台灣變光復台灣等等調整事項被外界質疑，許多微調項目根本違反撰寫課綱原則。公民課本更誇張，白色恐怖歷史舊版有一頁篇幅新版整頁消失，還扯到英國的原住民迫害事件，讓老師怒批，教育部根本是欺騙。

八月1日新課綱在抗議聲中正式上路，從八種版本的歷史課本取得其中四本，翻開目錄就可以發現差異。原住民改成原住民族，被質疑有消滅平埔族的嫌疑；接收台灣變光復台灣；日本統治多了殖民兩個字，被認為直接違反課綱撰寫原則，而台灣的多元文化也成了大中華框架下的一環。

歷史教師深根聯盟教師李燕琪表示：「如果是透過不合程序的、不合民主程序違反程序正義所產出的課本，我們要怎樣去示範給孩子們關於民主的真諦。」

▲舊版公民課本編入228事件內容及照片。

歷史課綱調出多達17項爭議點，就連公民課本也調出問題。公民老師黃益中說：「（舊版）打紅色圈是納粹德國，打藍色圈是（台灣）白色恐怖的狀況，寫這麼多還有一張228照片，結果他們（教育部）說，因為歷史有教公民不教，代價是什麼呢？講到為何人權該受到保障時它消失了整段。」

一整頁的台灣白色恐怖歷史微調後消失的無影無蹤，取而代之的反而是英國的白色恐怖事件。黃益中說「他提了一些不痛不癢的，什麼英國原住民不痛不癢的，這個你跟學生講英國，誰知道英國發生什麼事？在（台灣）土地上發生的228你不講，你去講英國！」老師們強調，課綱微調的爭議有些存在一、二字的差異上，但些微的調整卻能帶來深遠的影響。（整理：實習編輯何昭融）