成本的考量？通識開課不足，因為通識課程是賠錢貨

有關通識開課不足

文／人渣文本

有越來越多學校、越來越多學生向我表示修不到通識課。雖然校方表明這是因為老師不願意開通識，或優先開系上課程造成的，但明眼人都知道，通識課程的不足，是因為成本的考量。

▲圖／攝影jimmy thomas

通識課程與通識單位是賠錢貨，它沒有自己的學生，所以不會有學費收入。開通識課程是為了一個遠大的「全人教育」理念，為了拓展大學生的知識向度，因此提供跨領域的融會課程。如果沒有這種理念支持，通識課程早就收掉了，就像以前沒有全人教育理念時，根本就沒有通識課，只有跨系選修，但跨系選修到的課程，又是針對本系生設計的，對外系生不見得友善。

許多學校精算之後，只願意開「比所有學生畢業所需通識總學分」多一點點的通識課。這造成許多同學到了大四才能利用選課制度優勢選到通識課，甚至只要有人超修一兩門，就會擠壓到學弟妹的選課權益。

隨著大學少子化，這種情況可能緩解，但少子化帶來的學費收入減少，又會讓開課進一步減少，原本可以開100門通識，會變成80門、50門，雖然人人有課修，但沒有想修的課。

有些地方甚至因噎廢食到一堆大四生的學分數不足（因為開課不足）而無法畢業，這就嚴重了。

我一直在想這種惡性循環該怎麼解決。我開始時的發想是：找幾個熱心的教師，跳出來單開或合開不收鐘點費的通識課，而這些通識課計入畢業學分。而校方給老師的空間，是可以在課程設計和內容安排上有較大的彈性，來支持老師開課。

如果卡住的點是錢，那我們就不收錢，以義助或奉獻的態度來開，但可以藉這個課程來實現一些教學的理想與研究成果的分享。有些學校對於通識課的課種、課名、內容掌握十分嚴苛，其實有點脫褲子放屁：你控制得再嚴，人家還是教自己想教的。不如就反璞歸真，玩真的。

這種免費課一樣接受學生教學評量和教師的中心評鑑，以確保品質。

但不收錢會造成一個問題。學校知道有老師願意開課不收錢，那太棒了，那以後所有通識課就都這樣吧！全都不給錢。哇靠，這反而造成逆效果了。因此這種「志工」課程的想法就此打住，問題回到原點。

狀況已經惡化到連志工都不行，到底該怎麼解決呢？我要強調，對學校進行道德勸說是沒用的，因為現實上他們就是不想花錢。要教育部管更不可能，因為現在講大學鬆綁，法令只會越來越鬆。

維持現狀？
就算少子化海嘯來襲，沖倒一堆大學，讓大學只剩二十家好了，還是會有這種開課問題，因為校方依然不肯在通識課上花錢（所以才會要通識中心一直生計劃吃補助）。
就此廢除通識，走回三十年前老路？那大學與職訓所的差異就越來越小。
大學內部自己刪減老師薪水，來增加開課彈性？你就會看到一堆教授去佔領立法院、教育部了。

你認為該怎麼辦？希望不論是學術人或社會人，大家都能集思廣益一下。